Was passiert nach der Ermittlung des betrieblichen Weiterbildungsbedarfs?
Es werden Entscheidungen zur Deckung des Bedarfs getroffen, einschließlich Angebotsplanung und Durchführung von Weiterbildung.
Was wird in der Angebotsplanung betrieblicher Weiterbildung festgelegt?
Die Weiterbildungsinhalte, Teilnehmer, Lernorte, Lernmethoden und Trainer.
Welche Entscheidung muss in Bezug auf die Angebotsplanung getroffen werden?
Es muss entschieden werden, ob das Weiterbildungsangebot intern erstellt oder extern eingekauft wird ("make or buy").
Was beeinflusst die Entscheidung "make or buy" bei der Weiterbildung?
Es hängt von ökonomischen Überlegungen ab, z. B. den Kosten der Eigenproduktion im Vergleich zu externen Angeboten.
Wann ist es sinnvoll, Weiterbildungsangebote in Eigenleistung zu erstellen?
Wenn die Erstellungskosten geringer sind als der Aufwand für extern eingekaufte Angebote.
Welche Arten von Qualifikationsproblemen sind leichter extern zu lösen?
Standardisierbare Probleme, z. B. EDV-Kurse.
Wann ist es schwierig, Weiterbildungsangebote extern zu beziehen?
Wenn es um wenig standardisierte, spezialisierte Qualifikationsprobleme geht.
Was wird bei der Durchführung betrieblicher Weiterbildung festgelegt?
Lerninhalte, Lernorte, Lernmethoden, Trainer und eingesetzte Lernmedien.
Was ist ein wichtiger Aspekt bei der Auswahl von Weiterbildungsinhalten?
Die Beteiligung der Mitarbeiter an der Auswahl der Inhalte, um ihre Erfahrungen und Bedürfnisse zu berücksichtigen.
Was sind gängige Lernmethoden in der betrieblichen Weiterbildung?
Vorträge, Seminare, Rollenspiele, Projekttraining, Planspiele, Simulationen, u.v.m.
Was ist ein Merkmal von Lernorten?
Lernorte sind Stätten geplanten Lernens und beinhalten materielle, personelle und didaktische Gegebenheiten.
Was unterscheidet das Lernfeld vom Funktionsfeld?
Das Lernfeld bezieht sich auf absichtsgeleitetes Lernen, während das Funktionsfeld das Lernen im beruflichen Kontext beschreibt.
Was ist das Interaktionsfeld?
Das Interaktionsfeld beschreibt sozial-kommunikative Beziehungen, die das soziale Lernen in der betrieblichen Weiterbildung beeinflussen.
Was ist ein Beispiel für ein neues Lernformat in der betrieblichen Weiterbildung?
Lernstatt, Zukunftswerkstatt und Qualitätszirkel fördern den aktiven Austausch und die Problemlösung.
Was sollte bei der Auswahl von Weiterbildungs-Trainern beachtet werden?
Fachliches Wissen, methodisches Können und praktische Erfahrung in Pädagogik und Didaktik.
Warum sollte die Auswahl von Trainern bereits vor der Konzeptionsphase erfolgen?
Um sicherzustellen, dass der Trainer aktiv in die Gestaltung des Trainingskonzepts einbezogen wird.
Was ist bei der Entscheidung zwischen internen und externen Trainern zu berücksichtigen?
Die Auswahl hängt von den Weiterbildungsinhalten und den bevorzugten Lernmethoden ab.
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