1.3 Modelle der Entwicklungspsychologie

Platon und Aristoteles

Psychoanalytisches Modell der psychosexuellen Entwicklung, Freud

Stufenmodell der moralischen Entwicklung, Kohlberg

Modell der kognitiven Entwicklung, Piaget

Modell der psychosozialen Entwicklung, Erikson

Erfahrung=Mittelpunkt

Beobachtungsmethoden für kindliches Verhalten, Vorläufer

• Stufe 1: Urvertrauen versus Urmisstrauen

• Stufe 2: Autonomie versus Scham und Zweifel

• Stufe 3: Initiative versus Schuldgefühl

• Stufe 4: Werksinn versus Minderwertigkeitsgefühl

• Stufe 5: Identität versus Identitätsdiffusion

• Stufe 6: Intimität versus Isolierung

• Stufe 7: Generativität versus Stagnation

• Stufe 8: Ich-Integrität versus Verzweiflung

1-4 Sozialisierung des Kindes

5-8 Sozialisierung des Erwachsenen

Stufe 1: Urvertrauen versus Urmisstrauen                    1. LJ

Stufe 2: Autonomie versus Scham und Zweifel            2.-3. LJ

Stufe 3: Initiative versus Schuldgefühl                           

4.-6. LJ

Stufe 4: Werksinn versus Minderwertigkeitsgefühl     6. LJ - Pubertät

Stufe 5: Identität versus Identitätsdiffusion                  Jugendalter

Stufe 6: Intimität versus Isolierung                                 

frühes Erwachsenenalter

Stufe 7: Generativität versus Stagnation                        mittleres Erwachsenenalter

Stufe 8: Ich-Integrität versus Verzweiflung                   

hohes Erwachsenenalter

-          Soziale Natur der menschlichen Entwicklung

Charakteristische psychosoziale Krisen für jede Phase

è Initiiert durch gegensätzliche (soziale) Anforderungen und (persönliche) Bedürfnisse

= Entwicklungsaufgaben

Bewältigung der Entwicklungsaufgaben

Pole: Positive Konfliktlösung vs. Scheitern

Antipodenpaare

 «Gefühl des Sich-Verlassen-Dürfens (…) in Bezug auf die Glaubwürdigkeit anderer und die Zuverlässigkeit seiner selbst.» (Erikson, 2005)

Urvertrauen durch:

-          Befriedigung der Grundbedürfnisse-

-          Emotionale Zuwendung

-          Geborgenheit

-          Verlässlichkeit

-          = kontaktfreudig, neugierig

Urmisstrauen durch:

-          Nichterfüllung

-          Entwicklung von Unsicherheit und Angst

-          Erfahrung hilfloser Auslieferung, kein Einfluss auf seine Umwelt

-          Welt als unzuverlässig/bedrohlich

-          = argwöhnisch, unsicher, desinteressiert

Autonomie durch:

-          Unabhängigkeit/Reinlichkeit

-          Voraussetzung: Vertrauen (erfolgreiche Bewältigung der 1. Entwicklungsstufe)

-          Exploration -> Fehler (darf keinen Einfluss auf Vertrauen/Betreuung haben)

Schamgefühl und Zweifel durch:

-          Unterdrückung oder Einschränkung der Exploration

-          Führt zu negativer Besetzung von Bedürfnissen und Wünschen

-          Zweifel an deren Richtigkeit

„Die Initiative fügt zur Autonomie die Qualität des Unternehmens, Planens und Angreifens einer Aufgabe“ hinzu .(Erikson, 2003)

Initiative durch:

• Systematisches, geplantes Erkunden der Umgebung

Schuldgefühl durch:

-          Grenzüberschreitung

-          Beitrag zur Entwicklung der kindlichen Moral

-          = Grundlage für Ausbildung von Gewissen

Werksinn = Wunsch nach Teilhabe an Erwachsenenwelt

Werksinn durch:

-          Nacheifern, Beobachtung, Imitation

-          Etwas leisten/zustandebringen

-          Ausgeprägter Werksinn = produktiv, fleißig

Minderwertigkeitsgefühl durch:

• Fehlende Anerkennung

• Unterschätzung: Darstellung als überflüssig, unsinnig oder dumm

• Überschätzung und Überstrapazierung der Fähigkeiten

Identität durch:

-          Entwicklung der eigenen Perösnlichkeit

-          Einordnung der sozialen Rolle

-          Ausprobieren

Identitätsdiffusion (Rollendiffusion) durch:

-          Scheitern der Identitätsfindung

-          Zustand fehlender Ich-Identität

-          Instabile Vorstellungen der eigenen Person

Intimität durch:

• Dauerhafte und tragfeste Beziehungen (Freundschaft, Gefolgschaft (Jugend), Liebe)

• Voraussetzung: Selbstsicherheit und gefestigte Identität

Isolierung durch:

-          Fehlende Identität

-          Scheu vor tieferen Verbindungen

-          Oberflächlichkeit, Unverbindlichkeit

-          Kontaktvermeidung

Generativität durch:

• Interesse an der nächsten Generation (z.B. eigene Kinder, Neffen, Nichten)

• Wertschöpfung (Verfassen von Büchern o.ä.)

• Soziales Engagement, Wissensweitergabe

Stagnation durch:

= Sozial defizitärer Egoist

-          Ignorieren der nächsten Generation

-          Nur Eigeninteresse

Ich-Integrität durch:

• Positiver Rückblick, angemesser Überwindung der psychosozialen Krisen

• Akzeptanz und Zufriedenheit über das eigene Leben im Angesicht des Todes

• = keine Furcht vor dem Tod, da «Mit-sich-ins-Reine-kommen»

Verzweiflung durch:

-          Fehlende Akzeptanz des eigenen Lebens

-          Konfrontation mit Tod

-          Verachtung der eigenen Person