Was bedeutet unkonditioniert noch?
ungelernt
Welche drei Lerntheorien gibt es?
klassische Konditionierung
die instrumentelle oder operante Konditionierung
das Modelllernen (Beobachtungslernen, Imitationslernen oder soziales Lernen)
Von dem stammt die Theorie der klassichen Konditionierung?
Iwan P. Pawlow
1849-1936
russischer Physiologe
o Unkonditionierter Reiz
Anblick von Futter
o Unkonditionierte Reaktion
stimuliert Speichelproduktion
Wiederholte Präsentation eines neutralen Reizes
Glocke
o Kopplung
mit unkonditioniertem (natürlichem) Reiz (Anblick von Futter)
Klassische Konditionierung
Neutraler Reiz wird zu konditioniertem Reiz
ruft durch Kopplung konditionierte Reaktion hervor (Speichel)
Extinktion im Kontext der Konditionierung
Mehrfaches Glockenläuten ohne Futter führt zu weniger Speichel
= die konditionierte Reaktion lässt durch Abwesenheit des unkonditionierten Stimulus nach
Spontane Erholung
Spontanes Wiederauftreten der konditionierten Reaktion nach mehreren Stunden
Eher Unterdrückung als Extinktion
Erkenntnis: Dauer der Aussetzung einer Konditionierung hat kaum Einfluss auf LP
Reizgeneralisierung (Myers, 2008)
- Reaktion auf Reize, welche dem konditionierten Reiz ähnlich sind
Reizdiskriminierung
Erlerntes Ignorieren von Reizen, welche dem konditionierten Reiz ähnlich sind
=irrelevanter Reiz
Andere Bezeichnungen für die operante Konditionierung
- Verstärkungslernen
- Lernen an Konsequenzen
- Lernen durch Versuch und Irrtum
Beschreibe operante Konditionierung im Allgemeinen
Ebenfalls assoziativ
Auch instrumentell genannt
Thorndike 1874-1949
Skinner 1904-1990
Kopplung von Verhaltensweisen mit deren Konsequenzen
Belohnung/Bestrafung
Katzen ersetzen Handlungen wenn sie dadurch schneller an ihr Futter kommen (Thorndike)
Effektgesetz nach Thorndike
(oder: Gesetz der Wirkung)
o Lernen wird durch seine Konsequenzen kontrolliert
Positive K= Wiederholung/Beibehaltung
Negative K= Unterlassung
Wie nennt man Belohnungen im Kontext der operanten Konditionierung noch?
Verstärker
Negativer Verstärker
Positive Wirkung
Erhöht Auftrittswahrscheinlichkeit eines erwünschten Verhaltens
Zum Vergleich: Bestrafung bewirkt das Gegenteil, Häufigkeit nimmt ab
Dings Auto Piepen
Nochmal für Dummies:
Handlung: nicht anschnallen
Konsequenz: Piepen
Erwünschte Handlung: Anschnallen
Belohnung: Aufhören
Wenn durch eine Konsequenz eine erwünschte Handlung erfolgt,
ist diese ein negativer Verstärker, da sie positiv ausfällt.
Positive Bestrafung/Typ I
- Präsentation einer negativen Konsequenz
Strafzettel
Negative Bestrafung/Typ II
- Entzug einer positiven Konsequenz
Führerscheinentzug
Wieso ist das Modelllernen für Kleinkinder so relevant?
beinhaltet Empathie und Sprache
Pionier für das Modelllernen
Albert Bandura,
Psychologe,
Kanada, geb. 1925
Was bedeutet Modelllernen?
- Beobachtung/Nachahmung
- Auch: Imitationslernen/soziales Lernen
- Beispiel Herdplatte
Welche Theorie entwickelte Albert Bandura?
o Kognitive Theorie des sozialen Lernens, 1976
Beinhaltet Modelllernen
Modelllernen im kulturellen Kontext
Zentraler Bestandteil der menschlichen Kultur
Verbreitung von Ritualen, Bräuchen, Methoden
Prozesse innerhalb des Modelllernens nach Bandura 1976
AMAG
Aufmerksamkeitsprozesse
Motorische Reproduktionsprozesse
Anreiz- und Motivationsprozesse
Gedächtnisprozesse
o Essentieller Faktor für das Modelllernen
o Aufmerksamkeit auf ausschlaggebende Verhaltensmerkmale
o Entscheiden über Ausführbarkeit
o Bereits Teil der Fertigkeiten vs. Aneignungsbedarf
o Bestimmen über tatsächliche Ausführungen
o Verhalten wird nur gezeigt im Fall einer bestimmten Erwartungshaltung
(Erwartung einer Verstärkung)
beteiligt an Ausführung
Fokus der Aufmerksamkeit im Bezug auf beobachtete Personen
PAVE
- Personen gleichen Alters und Geschlechts
- Auffälliges Verhalten
- Verhalten mit positiven Konsequenzen
- Erfolgreiches Verhalten
Neuronale Basis für das Modelllernen
- Spiegelneuronen
- Hirnrinde neben motorischem Kortex
- Aktiv bei eigener Aktivität aber auch bei Beobachtung der gleichen Handlung von Anderen
- Affen: Aufgabe lösen, aktiviert bei eigenem Lösen und Beobachtung
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