klausurfragen 2

Was ist nach Bodenmann, Perrez und Schär „Lernen“?

Welche Aussagen über Lernen stimmt nicht?

Wie verläuft die Konditionierungsphase in der klassischen Konditionierung?

Was sollte in der Kontrollphase auf den neutralen Reiz folgen?

Welche Eigenschaft ist der klassischen Konditionierung nicht zuzuschreiben?

Was besagt das Gesetz der Wirkung?

Fürs WG-Putzen kriegst du von deinem Mitbewohner einen Tequila ausgegeben. Welche Art von Bestärkung ist das?

Du putzt die Wohnung nicht und deine Mitbewohner nehmen dich deshalb nicht zum Feiern mit. Welche Art der Verstärkung ist das?

Mit welcher Phase beginnt die operante Konditionierung?

Welche Dimension der Verstärkerpläne stimmt nicht ?

Welcher Verstärkerplan wird beim Glückspiel verwendet?

Welcher Verstärkerplan lässt sich auf einen unangekündigte Leistungsabfrage anwenden?

Welche Phase bildet den Anfang des Beobachtungslernens?

Was trifft auf selbsreguliertes Lernen nach der Definition von Götz und Nett (2017) zu?

Wie setzen sich Lernende nach der Definition selbstregulierten Lernens nach Götz und Nett (2017) Ziele NICHT?

An was müssen Lernstrategien nach Götz und Nett (2017) NICHT angepasst werden?

Welche Aussage zu Lernstrategien ist richtig?

Wie wird selbstreguliertes Lernen in der Wissenschaft nicht gesehen?

Auf welcher/n Ebene/n findet selbstreguliertes Lernen nach dem Dreischichtmodell von Boekeart (1999) statt?

Was trifft auf die Regulation des Lernprozesses zu ?

Welche Strategien werden Während der Regulation des Selbst verwendet?

Welcher Ebene ist das sog. Monitoring zuzuordnen?

Welcher Filter wird im Prozessmodell selbstregulierten Lernens nach Schmitz (2001) bei Routineaufgaben verwendet?

´´Ích habe alle Aufgaben der Klausur in der vorgegebenen Zeit ausgefüllt``. Nach welchem Maßstab wird diese Handlung bewertet?

Was kann zur Erfassung von Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen verwendet werden?

Welche Art der Diagnostik selbstregulierten Lernens wird am häufigsten verwendet?

In welcher Phase beeinflussen Kausalattributionen selbstreguliertes Lernen?

In welcher Phase beeinflussen Werte selbstreguliertes Lernen?

Was hat nach dem Fördermodell selbstregulierten Lernens keinen Einfluss auf das Lernen?

Was ist nach dem Fördermodell selbstregulierten Lernens die Vorraussetzung für Lernen?

Welche Eigenschaft trifft auf die direkte Förderung selbstregulierten Lernens zu?

Wie kann selbstreguliertes Lernen am effektivsten gefördert werden?

Das Ergebnis einer Handlung tritt mit gewisser Wahrscheinlichkeit auch dann auf, wenn Handlung gar nicht in Angriff genimmen wird.

Welche Auswirkung hat die Ergebnis- Folgen-Erwartung auf die Motivation?

Welcher dieser Typen der Motivation hat nach dem Stufenmodell der Selbstbestimmungstheorie den höchsten Grad an Selbstbestimmung ?

Was muss nicht gegeben sein, damit situatives Interesse entsteht?

Welcher Ausdruck passt nicht zum 4-Phasen-Modell der Interessensentwicklung?

Welche Art von Motivation existiert nicht ?

Das Gedächtnis wird in der Definition nach Zimbardo nicht als ein___________ Informationssystem angesehen.

Wie wird das bewusste Abspeichern von Informationen bezeichnet?

Wie bezeichnet man die Transformation von Informationen, um von System aufgenommen und verarbeitet werden zu können?

Welches Speichersystem ist für die Aufnahme und Filterung von Informationen zuständig?

Wie bezeichnet man das Gedächtnis zur Verarbeitung auditiver Informationen?

Welche Interferenz liegt vor, wenn neue Inhalte den Abruf bestimmter Gedächtnisinhalte erschwerenß

Welches Gedächtnis befasst sich im deklarativen Gedächtnis mit kontextunabhängigeren Fakten?

Welches Teilsystem der Gedächtnisses wird auch als ,, Prozedeurales Gedächtnis `` bezeichnet?

Welches Speichersystem kann etwa 7 Informationseinheiten oder Chunks speichern?

Welches Speichersystem ist das Rehersal von hoher Bedeutung ?

Welches Speichersystem kann Informationen theoretisch dauerhaft speichern?

Wie werden Informationen zu Kategorien in semantischen Netzwerken abgespeichert?

Worin werden Informationen über spezifische häufig auftretende Situation gespeichert ?

Welche Art des Abrufs wird bei einer Multiple-Choice Aufgabe genutzt ?

Was besagt das Vergessen durch Interferenz?

Wie heißt die Belastung, die durch Lerninhalte erzeugt wird?

Welche Belastung einer Aufgabe soll gering sein, wenn das Aufgabendesign nach der Cognitive-Load-Theorie optimiert wurde?

Welches ist die tiefste Verstndnistheorie der Textverarbeitung ?

Welche Art des Übens ist am effektivsten?

Aus welcher Perspektive der Intelligenzforschung wird der Fokus vor allem auf Denkprozesse gelegt?

Welche Modellvorstellung der Struktur von Inteliligenz wird in der Intelligenz-Struktur-Debatte nicht thematisiert?

Welcher Faktor beeinflusst nach Spearman`s Theorie die Leistung einer Aufgabe nicht ?

In welchem Intelligenzstrukturmodell ist nur die Abbildung eines Intelligenzprofils möglich?

Als was definiert Cattell die fluide Intelligenz?

Wie viele Kombinationen zur Kategorisierung sind im Berliner Intelligenz-Struktur-Modell möglich?

Der Test misst das, was er messen soll.

Welchen IQ hat eine Person, die intelligenzter ist als 50% der Altersgruppe?

Was ist das Ergebnis der Anlage-Umwelt-Kontroverse?

Welches Persönlichkeitsmerkmal korreliert positiv mit Intelligenz

Ab welchem IQ spricht man gewöhnlich von Hochbegabung ?

Welcher Faktor im Drei-Ringe-Modell der Begabung hat keinen Einfluss auf die Begabung?

Welchen Standpunkt nimmt die aktuelle Forschung bei der Kontroverse zu Harmonie-vs. Disharmoniehypothese ein ?

Welche Art der Förderung von Hochbegabten wäre ,,Jugend forscht``?

Welche Aussage zum Zusammenhang von Intelligenz und schulischer Leistung stimmt?

Bestimmte Intelligenzhöhe als Vorraussetzung für kreative Leistungen

Zwischen welchen Phasen des Rubikon-Modells wird die magische Grenze, der ,,Rubikon``, überschritten?

Was besagt der Self-Enhancement-Ansatz?

Welche Vergleiche werden beim Internal-Frame-of-Refrences gezogen?

In welcher Situation hat der Bid-Little-Pond Effekt positive motivationale Effekte?

Welche Zielorientierung beschreibt die Tendenz, eigene Fähigkeit gegenüber anderen zu beweisen?

Welche Attributionsdimension existiert nicht?

Wie sollten die SuS Erfolg lernmotivational günstig attrubuieren?

Wie sollten die SuS Miserfolg lernmotivational günstig attribuieren?

Auf welchen Faktor wird attribuiert, wenn die Attribution internal kontrollierbar und stabil ist ?

Welches Merkmal muss ein motivational günstiges Ziel nicht zwangsläufig haben?

Welches gehört nicht zu den von Emotionen beeinflussten Subsystemen des Organismus?

Welcher Begriff beschreibt die subjektiv und innerlich bewusst erlebte Seite der Emotion ?

Auf welche Weise lässt sich Emotion nicht aufteilen ?

Welche ist keine Basisemotion ?

Als was werden Basisemotionen nicht angesehen ?

Welche Emotion gilt als selbstwertbezogen?

Wodurch wird die Emotion Scham ausgelöst ?

Wovon ist die Reaktivität einer Person nicht abhängig?

Wie wird die Strategie bezeichnet, bei der Gefühle ausgelebt werden, um deren zugrundeliegende Probleme besser lösen zu können?

Welche Aussage zu sozialen Emotionen stimmt?

Welche ist keine emotional beeinflusste Vorbedinungen für Lernen und Wissenserwerb?

Welche Aussage zum Einfluss von Emotionen auf den Verarbeitungsmodus stimmt?

Welcher Verarbeitungsweg wird bei negativer Stimmung bevorzugt?

Wann wird die wissensgetriebene Verarbeitung bevorzugt?

Welcher Lernaktivität entspricht das Anfertigen von Notizen in einer Vorlesung?

Welcher Lernprozess läuft meistens zusammen mit einer konstruktiven Lernaktivität ab?

Durch was kann der Erfolg von Gruppenarbeiten nicht gesteigert werden?

Welche Unterrichtsmethode wird nicht zu den lehrerzentrierten Ansätzen gezählt ?

Was besagt der Expertise-Reversal-Effekt?

Welche Aussage zu forschendem Lernen stimmt nicht?

Welches ist oberstes Ziel des Kowledge-Building-Ansatzes?

Welche Methode kann genutzt werden, um Aufmerksamkeit herzustellen?

Instruktionale Unterstützung wird mit zunehmender Expertise zurückgenommen

Was ist nach dem Feedback-Modell (Hattie&Timberley 2007) ,,Feed-Back´´?

Welcher Bezugspunkt von Feedback kann sogar negative Effekte haben?

Wie hoch ist der Einfluss von Lehrkraft und Unterricht auf den Lernerfolg von Lernenden?

Wie würde man eine Effektstärke von .58 interpretieren?

Ab welchem Grenzwert spricht man von der Zone erwünschter Effekte?

Welchen Effekt hat häufiges Lehrerfeedback auf den Lernerfolg?

Welcher Teil der Definition von Unterrichtsqualität stimmt nicht?

Auf welche Perspektive empirischer Unterrichtsforschung stützen sich die Basisdimensionen?

Welcher ,,Unterricht`` fokussiert sich auf die Input-Faktoren?

Was besagt die Multikriterialität von Unterricht ?

Was ist der Fokus des Prozess-Produkt-Paradigma?

Welches Paradigma gilt als widerlegt?

Welche Rolle spielt die Lernaktivität im modifizierten Angebots-Nutzungs-Modell?

Welche Aussage zum modifizieren Angebots-Nutzungs-Modell stimmt nicht?

Welche Aussage zu Sicht-und Tiefenstrukturen des Unterrichts stimmt nicht?

,,Maßnahmen, welche die Lehrperson unternimmt, um SuS zur aktiven und tiefergehenden Auseinandersetzung mit Lernmaterialien anzuregen’’?

Welcher Teilbereich gehört nicht zu den Techniken der Klassenführung nach Kounin?

Welche Phase des fragend-entwickelnden Klassengesprächs existiert nicht?