Weitere Fragen

• PGF ist ein wissenschaftlicher Ansatz, der Akteur*innen aus Wissenschaft, Praxis und betroffenen Zielgruppen gleichberechtigt in den Forschungsprozess einbindet.

• Ziel: Förderung von Gesundheit, Abbau gesundheitlicher Ungleichheiten und praxisnahe Lösungsentwicklung.

1. Partizipation: Alle Beteiligten wirken aktiv mit, von der Problemdefinition bis zur Verwertung der Ergebnisse.

2. Empowerment: Stärkung der Handlungskompetenz der Beteiligten zur Verbesserung ihrer Lebensumstände.

• Hoher Zeit- und Ressourcenaufwand

• Ungleiche Machtverhältnisse zwischen Wissenschaft und Praxis

• Risiko der Scheinpartizipation ohne echte Mitgestaltung

• Untersuchung kultureller Praktiken und sozialer Interaktionen durch intensive Feldforschung.

1. Offenheit: Keine vorgefertigten Hypothesen, um authentische Einblicke zu gewinnen.

2. Selbstreflexivität: Kritische Auseinandersetzung mit der eigenen Rolle im Forschungsprozess.

• Starke Involviertheit: Tiefe Einblicke, aber Gefahr der Betriebsblindheit.

• Schwache Involviertheit: Mehr Distanz, aber weniger Verständnis für das Forschungsfeld.

1. Narratives Interview: Offene Erzählaufforderungen, um biografische Erfahrungen zu erfassen.

2. Leitfadeninterview: Mischung aus Struktur und Offenheit zur Themenfokussierung.

3. Strukturiertes Interview: Feste Fragenreihenfolge, weniger flexibel.

• Dokumentation von Beobachtungen und Selbstwahrnehmung der Forschenden.

• Erste Interpretationen zur späteren Analyse.

1. Induktive Kategorienbildung: Kategorien entstehen direkt aus dem Material.

2. Deduktive Kategorienbildung: Kategorien werden aus der Theorie abgeleitet.

1. Materialauswahl und Transkription

2. Kategoriensystem entwickeln

3. Codierung und Analyse

1. Titel und Einleitung

2. Methoden und Ergebnisse

3. Diskussion und Fazit

Zu viel Text und zu wenig visuelle Aufbereitung.

Nein, die Grounded Theory ist keine Theorie, sondern eine Methodologie zur Entwicklung von Theorien aus empirischen Daten.

• Wenn die Forschungsfrage sehr offen und explorativ ist. Ziel ist es, eine realitätsnah Theorie zu entwickeln.

• Das zentrale Prinzip ist der zirkuläre Prozess der Datenauswertung, bei dem Datenerhebung und -auswertung parallel stattfinden oder sich abwechseln.

• Das theoretische Sampling: Die Auswahl der Fälle erfolgt nicht zufällig, sondern gezielt auf Basis der bisherigen Analyseergebnisse.

1. Offenes Kodieren (Benennung von Datensegmenten und erste Codes erstellen)

2. Axiales Kodieren (Zusammenhänge zwischen Codes herstellen)

3. Selektives Kodieren (Sortierung und Integration der Codes in eine übergeordnete Theorie)

• Kategorien entstehen entweder induktiv (aus den Daten heraus) oder deduktiv (basierend auf bestehenden Theorien) oder als Mischform.

• Subjektbezogenheit (Fokus auf Individuen, Gruppen oder Institutionen)

• Alltagsorientierung (Kontext des Subjekts berücksichtigen)

• Ganzheitlichkeit (Subjekt in seiner Gesamtheit betrachten)

• Kommunikation (Interaktion zwischen Forschenden und Beforschten reflektieren)

• Offenheit (induktives Vorgehen, wenig vorab festgelegte Hypothesen)

• Verständnis (subjektive Sinnzusammenhänge erkennen)

• Memos helfen dabei, die einzelnen Schritte des Forschungsprozesses zu dokumentieren, Reflexionen festzuhalten und Muster in den Daten zu identifizieren.

Beispielsweise MAXQDA:

• Markieren, Kommentieren und Kategorisieren von Textstellen

• Unterstützung beim Kodierprozess

• Verknüpfung mit quantitativen Analysen

• Alle Formen von Daten (Interviews, Audio, Video, Social Media) sind relevant, solange sie kodierfähig aufbereitet werden können.

Fokusgruppe: stammt aus der Marktforschung, dient primär der ökonomischen Datenerhebung, Gruppendynamik ist nicht Teil der Analyse.

Gruppendiskussion: untersucht kollektive Orientierungen, Wissensbestände und Werthaltungen, berücksichtigt Interaktionen und Gruppendynamiken.

• Ermittlung individueller Meinungen durch Gruppenprozesse

• Untersuchung kollektiver Einstellungen der Gruppe

• Erforschung öffentlicher Meinungen und gruppenspezifischer Verhaltensweisen

• Analyse gesellschaftlicher Teilbereiche

• Bestehende reale Gruppen (z. B. Freundeskreise, Vereinsmitglieder, Fans)

  • ermöglichen eine Analyse von gruppeninternen Orientierungen und Wissensbeständen sowie einen Vergleich unterschiedlicher Erfahrungsräume.

• Vom Forscher zusammengestellte Gruppen, die eine Strukturidentität in ihren Erfahrungen haben (z. B. gleiche Sozialisation, gleicher Beruf, gleiche körperliche Erfahrungen)

• Als Pre-Test für Fragebögen

• Zur Entwicklung von Forschungsinstrumenten

• Als Ergänzung zu quantitativen Methoden

• Zur Evaluation von Produkten oder Dienstleistungen

• Dominante Teilnehmer können die Diskussion beeinflussen

• Nicht alle Gruppenmitglieder äußern sich gleich viel

• Der Forscher kann durch Interventionen unbewusst steuern

• Die Analyse erfordert eine sorgfältige Kontextinterpretation

Ethnographie ist ein Forschungsansatz, der verschiedene qualitative Methoden kombiniert, um soziale Praktiken und Kulturen zu untersuchen. Zwei zentrale Methoden sind:

• Teilnehmende Beobachtung: Der/die Forschende nimmt aktiv am Alltag der untersuchten Gruppe teil, um deren Verhalten, Routinen und Interaktionen aus der Innensicht zu verstehen. Dies ermöglicht eine tiefere Einsicht in soziale Prozesse und Kontexte.

• Narrative Interviews: In diesen offenen Interviews erzählen die Befragten ausführlich von ihren Erfahrungen und Lebenswelten. Dadurch werden subjektive Sichtweisen und Bedeutungszuschreibungen erfasst.

Die qualitative Bildanalyse folgt oft diesen vier Stufen:

1. Deskription: Beschreibung des Bildes ohne Interpretation (z. B. Farben, Formen, Komposition).

2. Formale Analyse: Untersuchung der Gestaltungselemente, Bildkomposition und Technik.

3. Inhaltliche Analyse: Ermittlung von Motiven, Symbolen und Bedeutungen im kulturellen Kontext.

4. Interpretation und Theoriebildung: Verbindung der Bildanalyse mit theoretischen Konzepten und gesellschaftlichen Zusammenhängen.

Scheinpartizipation bezeichnet eine Situation, in der Beteiligung nur oberflächlich oder symbolisch gewährt wird, während die wesentlichen Entscheidungen weiterhin von einer höheren Instanz getroffen werden.

Beispiel: In einer Schule dürfen Schüler:innen an einem “Mitbestimmungsprojekt” teilnehmen, jedoch werden ihre Vorschläge letztlich nicht berücksichtigt, weil die Lehrkräfte bereits alle wichtigen Entscheidungen getroffen haben.

Das PICO-Schema wird häufig in der evidenzbasierten Medizin und Forschung angewendet, um gezielte Forschungsfragen für systematische Literaturrecherchen zu formulieren.

• P (Patient/Problem): Welche Personengruppe oder welches Problem wird untersucht?

• I (Intervention): Welche Maßnahme oder Behandlung wird analysiert?

• C (Comparison/Vergleich): Gibt es eine Vergleichsgruppe oder eine alternative Behandlung?

• O (Outcome/Ergebnis): Welche Ergebnisse oder Effekte sollen gemessen werden?

Anwendung: Bei der Untersuchung der Wirksamkeit eines neuen Medikaments könnte die Fragestellung lauten: “Wie wirkt Medikament X (I) im Vergleich zu Placebo (C) auf die Schmerzreduktion (O) bei Patienten mit Arthrose (P)?”

Konventionelle Forschung

• Rolle der Teilnehmenden werden als “Untersuchungsobjekte” betrachtet

• Erkenntnisgewinn für die Wissenschaft

• Forschende analysieren und interpretieren eigenständig

Partizipative Forschung

• Werden aktiv in den Forschungsprozess eingebunden

• Praxisnahe Lösungen für die Beteiligten

• Gemeinsame Reflexion mit den Beteiligten

Partizipative Forschung strebt also eine gleichberechtigte Zusammenarbeit an, während konventionelle Forschung oft eine einseitige Wissensproduktion ist.