Springer Selbstbericht und Tests

o   Interpretation der Frage

§  -> Verständliche Fragen Formulieren

o   Bildung/Konstruktion eines Urteils

§  -> Beachtung von Voraktivierten oder nahegelegten Informationen

o   Übersetzung in kommunizierte Auskunft

§  -> Gewährleistung, dass gefragtes Thema gut verbalisierbar ist

§  -> Beachtung der Mitteilungsabsicht (Ziel des Selbstauskunft, zb Forscher gefallen, nichts Falsches sagen dect.)

o   Einfach Verständlich (lexikalisch, syntaktisch, semantisch)

o   Nicht zu kognitiv anstrengend ggf durch Kontexteinbettung Denkanstöße geben

o   Anpassen an Adressat*innen

o   Keine Verneinungen (definitiv keine doppelten Verneinungen)

o   Reduzierung auf einen inhaltlichen Aspekt

o   Kein Forced Choice -> immer sich ausschließende antwortmöglichkeiten

o   Keine Fragen welche alle gleich beantworten -> fehlende unterschiede

o   Schwierige Fragen/persönliches nicht am Anfang

o   Klare kurze Instruktionen

§  Tendenz zur Mitte (besonders bei unbekannten/Unklaren Aspekten )

·       Endpunkte der Skala verankern  (bezeichnen/benennen)

·       Ratingskalen mit grader Optionsanzahl

§  Gedankenlose Reproduktion (Ähnliche Items einfach gleich beantworten)

·       Umpolung, Mischung der Fragen

§  Primacy Effekt (Wenn vorher Items extreme Position, dann danach bei verwandten Items Verzerrung in diese Richtung )

§  Halo Effekt (Beurteilung eines Objektes in mehreren Merkmalen hauptsächlich durch ein einzelnes beeinflusst)  Besonders  Ausgeprägt bei Personenbeurteilung und unklaren Schlüsselmerkmalen

·       Klare Infos über Unterschiedlichkeit der Merkmale

Aufklärung über den Effekt

§  Erleben und Verhalten wird über viele Messzeitpunkte aggregiert

§  Berücksichtigung Kontexteinflüsse

§  Berücksichtigung Zeitlicher Entwicklungen

§  Erfassung von Phänomenen die Ethisch nicht im Labor induziert werden können (e.g Konflikte, Enttäuschungen)

§  Standard Gütekriterien

§  Compliance (Anteil an beantworteten Zwischenfragen an den im Versuchsdesign festgelegten Zwischenfragen)

§  Geringe Drop Out Rate (oft korrelliert mit neg. Compliance)

§  Geringe Interferenz mit Alltagsleben (Befragung sollte Alltag und Erleben nicht verändern)

-              Leistungstests:

o   Objektiver Maßstab (Richtig vs Falsch)

§  Erfassung kognitiver Fähigkeiten und Leistungsmotivation

o   Zur Differenzierung unterschiedlicher Leistung(Mehr Aufgaben -> höhere Leistung)  ansteigender Schwierigkeitsgrad nötig

§  Durch zu kurz angesetzte Zeit (Speed Tests)

§  Oder ansteigenden Schwierigkeitsgrad bis zu nicht Lösbarkeit (power test)

-              Persönlichkeitstests:

o   Nicht objektiv Interpretierbare Daten -> Persönlichkeitseigenschaften

o   Subjektive (für VP erkennbar was getestet wird) vs Objektive (für VP nicht erkennbar was  getestet wird-> geringere Raktivität) Tests

o   Klassische Testtheorie Anxiome :

§   Itemwert = Wahrer wert + Messfehler

§  Mittlerer Messfehler =0 (Fehler mitteln sich über viele Items raus)

§  Messfehler und Wahrer Wert sind unkorreliert ( keine größeren Messfehler bei niedrigem IQ als bei Hohem)

§  Messfehler in einem Test ist unkorreliert mit wahrem wert anderer Tests ??

§  Messfehler aus verschiedenen Tests sind nicht korreliert

o   Probabilistische Testtheorie

§  Itemwert = Ergebnis eines Wahrscheinlichkeitsprozesses (Wahrscheinlichkeit Abhängig vom Merkmal)

Oft grafisch in Item Characteristic Curves (Zusammenhang Lösungswahrscheinlichkeit und Fähigkeit)

·       Homogenität der Items (Erfassen nur ein einzelnes Merkmal, wenn Merkmal mehrdimensional -> Erstellung mehrerer Testskalen)

·       Differenzierung (Es sollten möglichst viele mögliche Ausprägungen erfassbar sein, leicht bis stark)

·       Distinktionsfähigkeit (Eindeutige Unterscheidung  von Hoher vs Geringer Merkmalsausprägung)

·       Allgemeine Gütekriterien

o   Validität (Konstrukt, Konvergent, Diskriminant)

o   Objektivität,

o   Reliabilität (Retest, Paralleltest, Testhalbierung)

o   Schwierigkeit eines Items (Prozentsatz die Item richtig gelöst haben, auch bei Persönlichkeit)

§   -> idealerweise breite Streuung an verschieden schwierigen Items

o   Trennschärfe eines Items (Wie gut sagt das einzelne Item das gesamte Testergebnis vorher ? wie repräsentativ ist es ?)  

§  Möglichst hoch -> Trennschärfe und Schwierigkeit oft nicht Hand in Hand

o   Leistungstests

§  Antworten können erraten werden

·       Distraktoren einsetzen

·       Ratekorrektur vornehmen

o   Persönlichkeitstests

§  Positive Selbstdarstellung

§  Soziale Erwünschtheit

§  Schematische Antworttendenzen (Ja vs Nein  Sager)

§  Maßnahmen zur Verringerung der Reaktivität

§  Ausbalancierte Antwortvorgaben (umgepolte Fragen die allerdings beide gängigen Werten entsprechen)

§  Aufforderung korrektes Testverhalten

§  Kontrollskalen ( Items von Verhalten das sozial unerwünscht aber sehr häufig ist -> Erfassung der Tendenz sozial erwünschte Antworten zu geben)

§  Randomized Response Technik

·        Person soll nur dann wahrheitsgemäß antworten, wenn Würfels Augenzahl zeigt, sonst auf jeden Fall bejahen,

o    so kann später Anteil der Personen, welche durch zufall ja geantwortet haben geschätzt und rausgerechnet werden

·       Vergleich der Ergebnisse der Ehrlichen Stichprobe (RRT) mit normaler Befragung -> Ermittlung der nötigen Korrektur der normalen Ergebnisse