Kartenstapel

Erik H. Erikson (1902–1994) war ein Entwicklungspsychologe und Psychoanalytiker, der vor allem für seine Theorie der psychosozialen Entwicklung bekannt ist. Er erweiterte Freuds psychosexuelle Entwicklungslehre und stellte ein Modell vor, das die gesamte Lebensspanne umfasst. Sein Konzept beschreibt, dass Menschen in acht Stufen verschiedene Identitäts- und Entwicklungsaufgaben bewältigen müssen. Jede Stufe stellt einen Konflikt dar, den es zu lösen gilt, um eine gesunde Persönlichkeit zu entwickeln.

Bei seiner Arbeit als Psychoanalytiker und Entwicklungspsychologe beschäftigt Erikson sich mit der Wechselwirkung zwischen der individuellen Entwicklung einerseits und den Strukturen der gesellschaftlichen Umgebung andererseits. Er versucht so, die affektive Entwicklung des Kindes, sowie seine sozialen Fähigkeiten zu verstehen.

• Thema: Entwicklung von Vertrauen in die Umwelt —> Kernfrage: Kann ich der Welt vertrauen?

• Positiv: Das Baby erfährt durch Bezugspersonen Geborgenheit, Liebe und Verlässlichkeit → entwickelt Urvertrauen

  • Ist hier eine Balance erreicht —> Hoffnung

• Negativ: Vernachlässigung oder inkonsequente Fürsorge führen zu Unsicherheit und Misstrauen und zu einer sensorischen Fehlanpassung. Das Kind möchte eine unverbesserlichen Optimismus aufrecht erhalten.

• Hilfe:

  • Verlässliche Bezugspersonen

  • liebevolle Pflege/Betreuung

  • Reaktionen auf Bedürfnisse

Mit der richtiten Balance => Hoffnung und bekommt somit im späteren Leben über Enttäuschungen in der Liebe, Karriere etc. hinweghelfen wird

• Thema: Leistung und Kompetenz -> Kernfrage: Bin ich kompetent?

• Positiv: Erfolgserlebnisse in Schule und sozialen Aktivitäten, Kindern lernen Aufgaben zu bewältigen (z.B. schulische Erfolge, Sport, Hobbys) → Werksinn

  • Balance: Zwischen hohem Maß an Eifer mit einer kleinen Menge an Minderwertigkeit nennt man => Kompetenz

• Negativ: Misserfolge und Kritik, ständiges scheitern, Vergleiche mit anderen → Minderwertigkeitsgefühle “Warum sollte ich mich dann noch bemühen?”

  • Aber auch zu viel Eifer -> niedrige Virtuosität

    • leeres Leben des Kindes

    • Beispiel Kinderschauspieler

  • Trägheit —> Kinder werden träge, wenn sie in etwas nicht gut sind oder gedemütigt werden

• Hilfe:

  • Lob und Unterstützung

  • realistische Ziele/Erwartungen setzen

• Thema: Entwicklung eines eigenen Willens -> Kernfrage: Kann ich selbstständig handeln?

• Positiv: Kind lernt Selbstständigkeit/Selbstwirksamkeit durch erste autonome Handlungen und eigene Entscheidungen zu treffen (z.B. Essen selbstständig halten) → Autonomie

  • => somit auch Selbstkontrolle und Selbstwertgefühl

• Negativ: Übermäßige Kritik oder Kontrolle/Überbehütung → Scham, (Selbst-)Zweifel

  • ==> wenn man beispielsweise immer Dinge für ein Kind macht (z.B. Schuhe zubinden) wird es irgendwann denken “Bin ich nicht gut genug dafür?”

  • Zu wenig Scham und Zweifel => Impulsivität —> damit stürzt sich irgendwann dieser Mensch in Situationen ohne die eigenen Fähigkeiten zu bedenken

  • Zu viel Scham und Zweifel => Zwanghaftigkeit -> alles muss perfekt sein

• Hilfe:

  • Geduld

  • Freiraum zum Erkunden

  • Unterstützung beim selbstständigen Handeln

  • Grenzen setzten, aber liebevoll (streng aber tolerant)

• Thema: Eigeninitiative und Verantwortungsbewusstsein —> Kernfrage: Darf ich die Welt erkunden?

• Positiv: Kind entwickelt eigene Ideen (Eigeninitiative)→ probiert neues aus (z.B. Rollenspiele, Fragen stellen)

  • Initiativ bedeutet eine +-Reaktion auf die Herausforderungen der Welt zu übernehmen und es bedeutet eine Nicht-Realität zu einer Realität zu machen

  • Wenn das in der Balance ist —> Zielgerichtetheit

• Negativ: Starke Schuldgefühle bei Fehlschlägen, übermäßige Strafen, zu hohe Erwartungen → Hemmung

  • Denn wenn Kinder planen können, dann können sie auch verantwortlich & schuldig sein

  • mit 5 Jahren haben Kinder die Fähigkeit entwickelt ein moralisches Urteil zu bilden

  • Ödipale Krise: Zwischen Initiative & Schuldgefühlen. Als Eltern hat man die Verantwortung dem Kind zu erklären “Du bist kein Baby mehr.” Jedoch nicht zu grob! Sonst Schuldgefühle

  • Zu viel Schuld -> Hemmung => man probiert dann nichts mehr aus, um sich so am Ende auch nicht schuldig zu fühlen

• Hilfe:

  • Ermutigung

  • neues ausprobieren

  • altersgerechte Aufgaben

  • keine übermäßige Bestrafung und klare aber liebevolle Grenzen setzen

• Thema: Entwicklung einer stabilen Identität -> Kernfrage: Wer bin ich?

• Positiv: Selbstfindung, Akzeptanz der eigenen Person, Jugendliche experimentieren mit verschiedenen Rollen → finden eine stabile Identität

  • Adoleszenz=> bedeutet eine ICHIdentität zu erreichen

  • Psychosoziales Mortorium => “time out” wie Work and travel. Es ist entscheidend für eine Identitätsfindung

  • Fanatizismus => wenn man zu sehr in einer Rolle aufgeht & keine Toleranz zulässt

  • Balance: Glaubwürdigkeit, dass man einen Platz in dieser Gemeinschaft gefunden hat

• Negativ: Druck von außen, Orientierungslosigkeit, Rollenkonflikte → Identitätsdiffusion

  • Mangel an ICHIdentität -> Zurückweisung

    • Dadurch oft Sekten oder religiöse Kulturen, da sie eine detaillierte Identität bereitstellen. Für sie ist es letztlich besser, “böse” oder “niemand” zu sein, als gar nicht zu wissen, wer man istm

• Hilfe:

  • Freiraum zur Selbstfindung

  • Verständnis für Unsicherheiten zeigen

  • Selbstfindung unterstützen, aber nicht überfordern

• Thema: Aufbau enger Beziehungen --> Kernfrage: Kann ich enge Beziehungen eingehen?

• Positiv: Fähigkeit zu tiefen Beziehungen und Freundschaften → Intimität

  • Balance => Liebe

• Negativ: Angst vor Nähe oder Einsamkeit —> soziale Isolation

  • Furcht sich für etwas einzusetzen => Unreife

  • Fehlanpassung in dieser Stufe —> Promiskuität —> insbesondere bezogen auf die Neigung sich zu leicht auf Intimitäten einzulassen

  • Malignität (bezeichnet Erikson als Ausschluss, sprich zu isolieren und sogar gewisse hasserfüllte Tendenzen zu entwickeln, um die eigene Einsamkeit zu komensieren)

• Hilfe:

  • Förderung von sozialen Fähigkeiten/Kontakten

  • emotionale Unterstützung wie bei Beziehungskonflikten

• Thema: Engagement für nachfolgende Generationen -> Kernfrage: Kann ich etwas zur Gesellschaft beitragen?

• Positiv: Weitergabe von Wissen, Engagement für andere → Generativität (Das Gefühl, etwas Sinnvolles zu tun und auch die Liebe auszudehnen zu den nächsten Generationen)

• Negativ: Gefühl der Sinnlosigkeit, Selbstzweifel, oder das Gefühl nichts mehr zu bewirken → Stagnation

  • Man kümmert sich um niemandem

  • Manche Menschen bemühen sich zu sehr um Generativität und haben keine Ruhepausen

  • Midlife crisis => Wozu tue ich das alles überhaupt? (Weil sie älter werden und merken, dass sie nicht das erreicht haben, was sie wollten -> Panik

• Hilfe:

  • Möglichkeiten zur Generativität bieten:

    • Verantwortung übernehmen (z. B. Mentor im Beruf, Engagement in Familie oder Ehrenamt)

    • Wissen weitergeben (z. B. Jüngere anleiten, Großelternrolle aktiv ausfüllen)

    • Neue Hobbys oder Weiterbildungsmöglichkeiten nutzen

    • Berufliche Veränderung oder neue Herausforderungen suchen

    Soziale Einbindung stärken:

    • Freundschaften pflegen, Vereinen oder Gruppen beitreten

    • Familie unterstützen, enge Beziehungen aufbauen

    Sinnhaftigkeit im Leben erkennen:

    • Reflexion über eigene Erfolge

    • Dankbarkeit und positive Rückschau auf das Leben fördern

• Thema: Rückblick auf das Leben --> Kernfrage: War mein Leben sinnvoll?

• Positiv: Akzeptanz des eigenen Lebens → Ich-Integrität (positive Rückschau)

  • Weisheit

• Negativ: Bedauern, Angst vor dem Tod → Verzweiflung und Verachtung

• Hilfe:

  • Reflexion über positive Erlebnisse

  • Soziale Teilhabe bieten

  • Wertschätzung für ihre Lebenserfahrung zeigen

➝ Weil sich Entwicklung nicht nur durch innere Triebe (wie Freud meinte), sondern durch soziale Einflüsse vollzieht.

• Seine Stufen sind nicht immer klar abgrenzbar.

• Entwicklung kann auch anders verlaufen, nicht nur in den festen Altersgrenzen.

• Seine Theorie basiert hauptsächlich auf westlichen Gesellschaften.

• Freud: Fokus auf Triebe und frühe Kindheit.

• Erikson: Entwicklung dauert ein Leben lang, sozialer Fokus.

Erik H. Erikson (1902–1994) war ein Entwicklungspsychologe und Psychoanalytiker, der vor allem für seine Theorie der psychosozialen Entwicklung bekannt ist. Er erweiterte Freuds psychosexuelle Entwicklungslehre und stellte ein Modell vor, das die gesamte Lebensspanne umfasst. Sein Konzept beschreibt, dass Menschen in acht Stufen verschiedene Identitäts- und Entwicklungsaufgaben bewältigen müssen. Jede Stufe stellt einen Konflikt dar, den es zu lösen gilt, um eine gesunde Persönlichkeit zu entwickeln.