Sprechen und Zuhören

• Lauschen (emotionale- affektives Wahrnehmung)

• Hören (bewusste, kognitive Verarbeitung/Wahrnehmung)

• Horchen (gezieltes Hören schwer identifizierbarer Laute)

• Zuhören (aktives Zuhören, Sinnentnahme)

1. Aktives Zuhören → Grundvoraussetzung mdl. Kommunikation

   • Redende und zuhörende Person

   • Rückkopplung durch Sprache & Körpersprache (Interjektionen, Rückfragen, Mimik, Gestik)

2. Verstehendes Zuhören → zentrale Hörkompetenzen

   • Hörbereitschaft, Hörwahrnehmung, Hörerleben, Hörverstehen

   • Vergleichbar mit Lesekompetenz (akustische Informationsaufnahme)

3. ZIMP-Schema → Zuhören – Infos verarbeiten – Memorieren – Präsentieren

   • Anwendungsbeispiele: Hörspiele, Hörbücher, Gespräche, Zeugenaussagen

Fünf-Satz-Methode

• : Einleitung, drei Erklärungssätze, Schlussfolgerung

• Hilft SuS, Argumente klar zu strukturieren und zu präsentieren

Referieren und Präsentieren

• Fokus =

  • Struktur (Einleitung, Hauptteil, Schluss),

  • Sprache und Körpersprache

• Visualisierungen

• Ziel: Inhalte verständlich und ansprechend vermitteln

• Vorteile: hohe Effektstärke für Lernerfolg, Beobachtung der SuS

• Nachteile: fehlende Kompetenzen der SuS, nur Wissensweitergabe und keine fachliche Vernetzung

• Merkmale: Positive Interdependenz, indiv. Verantwortung, Face-to-Face-Kommunikation, Reflexion und Sozialkompetenz

Diskussion und Debatte

• Fördern die Fähigkeit, sachlich zu argumentieren und zuzuhören

  • Kernkompetenz (Schule & Berufsleben)

Fishbowl-Methode

• Kleine Gruppe diskutiert im inneren Kreis,

  • Rest der Klasse beobachtet

• Ermöglicht aktive Teilnahme und Beobachtung von Diskussionsprozessen

• Fördert Reflexion über Gesprächsverhalten und Argumentationsstrategien

Konfliktgespräch

• Zielt auf Erkennen, Analysieren und Lösen von Konflikten ab

• Kann verschiedene Ebenen umfassen: persönlich, schulisch, gesellschaftlich

• Fördert Kompetenzen in Mediation und Versöhnung

1. Wechselseitige Bezugnahme für gemeinsames Verständnis:

   1. Aufmerksam zuhören → Ideen beachten

   2. Nachfragen → Präzisierungen einfordern

   3. Absichern → Paraphrasieren zur Vermeidung von Missverständnissen

   4. Erweitern → Ideen vertiefen und weiterentwickeln

   5. Hinterfragen → Begründetes Prüfen der Stimmigkeit

   6. Gegenüberstellen → Vergleich verschiedener Ideen

   7. Zusammenführen → Verknüpfung zu einer neuen Idee

• = Wechselseitige Bezugnahme zur gemeinsamen Wissenskonstruktion, m

• Ziel: mkompetenten Dialogpartnern mit transaktiven Kommunikationsfähigkeiten ausbilden (≠ reine Wissensvermittler).

• Fachwissen: Vermittlung der Unterrichtsinhalte.

• Methodenkompetenz: Förderung kooperativer Lernmethoden.

• Soziale Fertigkeiten: Entwicklung von Transaktivität und Dialogfähigkeit.

  • Fähigkeiten wie Absichern, Erweitern, Hinterfragen und Gegenüberstellen trainieren

1. Hörübungen → Stille- und Lauschübungen, „Stille Post“, Ironiesignale erkennen, Infos rekapitulieren

2. Hören & Lesen →

   • Vor dem Lesen: Textauszüge hören & interpretieren

   • Nach dem Lesen: Hörfassungen vergleichen

3. Hören & Sachtexte → Fehlerhafte Zusammenfassungen erkennen, Inhalte rückwärts wiedergeben

4. Produktives Gestalten → Hörtexte pantomimisch oder schriftlich weiterentwickeln, eigene Hörtexte, Lesungen, Podcasts erstellen

1. Zuhören

   • 1. Hören: ≠ Arbeitsauftrag,Eindrücke

   • 2. Hören: Gezielte Fragen zu Emotionen und sprachlichen Mitteln

2. Informationen verarbeiten

   • Hörtext mit Arbeitsauftrag (Lückentext)

   • Diskussion über sprachl. Gestaltung

   • Vergleich versch. Hörfassungen

3. Memorieren

   • Ohne/Mit Notizen: Mündliches Nacherzählen; Schlüsselwörter notieren, schriftliche/mündliche Zusammenfassung

4. Präsentieren

   • Gruppenweise Vorstellung der Höreindrücke (Mindmap, Plakat)

   • Szenische Umsetzung

   • Vergleichende Diskussion über Abweichungen

1. Monologische Hörtexte → Durchsagen, Anrufbeantworter, Lieder, Hörbücher, Poetry Slam

2. Dialogische Hörtexte → Gespräche

3. Fiktionale Hörtexte → Songs,

4. Non-fiktionale Hörtexte → Nachrichten, Kindernachrichten, Reportagen,