VL4: Gutachten LRS

Betrifft 3-7% Kinder im Grundschulalter (Jungen 3mal häufiger)

Symptomatik

• Schwierigkeiten, geschriebene Buchstaben gesprochenen Lauten zuzuordnen

  • Hohe Fehlerquote Lesen

  • Deutliche Verlangsamung beim Lesen

  • Verständnisprobleme beim Lesen

• Schwierigkeiten, gehörte Laute in geschriebene Buchstaben umzusetzen

  • Hohe Fehlerquote beim Schreiben

  • Inkonsistenz beim Schreiben

Kann auch nur Lesen (Dyslexie) oder Schreiben (Legasthenie) betreffen

Liegt Störung der sprachlichen und visuellen Informationsverarbeitung im Gehirn zugrunde, häufig;

Leiden andere Familienmitglieder ebenfalls an LRS

Mangelhafte Förderung

Psychische Belastung des Kindes, z.b. durch Mitschüler, Eltern, Lehrer

Häufig zusätzliche Beschwerden

• ADHS

• Depression

• Sprachstörungen

• Psychosomatische Beschwerden

• Störung des Sozialverhaltens

Wichtigsten Charakteristikum:

•   Leistungen im Lesen/Schreiben deutlich unter sonstigen kognitiven Leistungen

Typisch LRS:

• Deutliche Beeinträchtigungen schulische Leistungen

• Einschränkungen Lesen und Schreiben

• Intelligent aber durchschnitt (IQ-Diskrepanzkriterium)

Ausschluss von Alternativerklärungen (Einschränkung Hörvermögen, neurologische Störung) erforderlich

Diagnostik:

•    Anamnese mit Familie

• Psychometrische Tests

• Informatorische Gespräche zu Entwicklung/Verhalten des Kindes

Intelligenztest mit ausschließlich nonverbalen Testinhalten

Auch geeignet bei:

• Anderem muttersprachlichen Hintergrund

• Vorliegen anderer Störungen (Beeinträchtigung Hör/Sprachvermögen)

Hoher Schwierigkeitsbereich -> damit geeignet zur Identifikation von intellektueller Beeintröchtigung bis Hochbegabung

Geeignet für:

• Klinische Diagnostik

• Schullaufbahnberatung

• Eignungsdiagnostik

Erfordert kognitive Funktionen wie Wahrnehmung und Aufmerksamkeit für visuelle Details, induktives Schlussfolgern, fluide Intelligenz, breite visuelle Intelligenz, Klassifikationsfähigkeiten und räumliche Fähigkeiten, simultane Verarbeitung, Arbeitsgedächtnisleistungen

Berechnung Reliabilität mit Split-Half-methode

Messung Rechtschreibleistung

Hohe Differenzierung im unteren Leistungsbereich

  Insb. Bei Rechtschreibschwierigkeiten geeignet

Diverse Schwerpunkte, wie z.b.

•   Buchstabenverbindungen (st,sp,pf..)

• Groß und Kleinschreibung

Bietet Grundlage für Diagnostik und ggf. Planung von Fördermaßnahmen

Messung von Geschwindigkeit, Genauigkeit, Verständnis für Schüler Klassen 5-13

Geeignet für Diagnostik im Kontext von Förderung

Fließtext muss gelesen werden und Wörter basierend auf Zusammenhang eingesetzt werden

Kennwerte:

•    Geschwindigkeit: Anzahl gelesener Wörter

• Verständnis: Anzahl korrekt eingesetzter Wörter

•   Genauigkeit: Verhältnis zwischen bearbeiteten und gelösten Items