Einstieg und Situierung

• Stundenbeginn:

  • Organisatorische Aspekte: Begrüßung, Anwesenheit, Einrichten

  • Ggf. Rituale der Begrüßung

  • Ziel: So kurz wie möglich für effektive Lernzeit

• Einstieg:

  • Inhaltlicher Beginn der Stunde

  • Max. 10 Minuten

  • Ziel: thematische Hinführung, Motivation, Aktivierung

• Wiederholung & Verknüpfung mit Vorwissen

• Aktivierung der Vorkenntnisse der Schüler

• Motivation und Interesse für das neue Thema

• Einstieg in eine kontroverse Diskussion

• Förderung von Problembewusstsein (Problematisierung)

• Direkter Beginn ohne übermäßige Motivationsversuche

• Ziel: Klarheit, keine Manipulation der SuS

• Kritik am „Motivationszauber“

• Schüler sollen sich nicht manipuliert fühlen

• Provokation, Fragen, Widersprüche → aktivierende Impulse

• Einstieg ≠ reine Themenansage

• Ziel: Interesse wecken, emotionale Beteiligung

• Effektvolle Einstiege hilfreich, aber nicht um jeden Preis

• Neugier und Interesse wecken

• Emotionale Identifikation fördern

• Klärung der Lernziele der Stunde

• Aktivierung des Vorwissens

• Problemstellung der Stunde verdeutlichen

• Einstimmung / Brainstorming

• Nachfrage / Verknüpfung mit Vorwissen

• Provokation / Kontraste schaffen

• Meditation / Suggestion (z. B. Traumreisen)

Einsetzbare Medien:

• Texte

• Erkundungen

• Befragungen, Gespräche

• Kontroverse Quellen/Medien

• Traum- und Zeitreisen

Quelleneinstieg zur Verwirrung:

• Z. B. Rede ohne Titel, Redner, Datum → sukzessives Enthüllen

Zeitgenössische Fotografie (nach Panofsky):

• Methode „Ich sehe – Ich deute – Ich frage mich – Ich weiß“

• Ziel: Verbindung zur Lebenswelt der SuS, eigene Hypothesen entwickeln lassen

• Themen: Naturkatastrophen, Krisen, Migration etc.

• Moralische Sensibilität erforderlich!

  • Provokationen dürfen Schüler*innen nicht emotional überfordern

  • Beispiel: „Schweren Rucksack tragen“ als Symbol für Kinderarbeit kann problematisch sein

  • Verantwortungsvoller Umgang mit sensiblen Themen

• Mischformen aus motivierend, informierend und thematisierend sind wünschenswert

• Einstieg soll immer Problematisierung enthalten

• Ziel: Aktivierung & Perspektivwechsel

• Zeitlicher Rahmen: 8–10 Minuten

• Problemstellung der Stunde soll erkennbar werden

• Visualisierung des Themas wichtig (Stundenthema sichtbar machen)

• M-I-T-Prinzip als Merkhilfe:

  • M = motivierend

  • I = informierend

  • T = thematisierend