Unterrichtsgespräche

• Grundlage aller Lehr-Lernprozesse

• Vermittlung historischer Inhalte

• Aufbau von Beziehungen

• Offene Gesprächsatmosphäre fördert Beteiligung

• Lernprozess & Sinnbildung

• Bedeutungsklärung & Vernetzung von Wissen

• Bewusstmachen historischer Konstrukte

• Förderung narrativer & Präsentationskompetenzen

• Feedback & Beziehungsaufbau

• Volle Aufmerksamkeit nötig

• Nicht in Unruhe sprechen

• Kurze, prägnante Zeitfenster nutzen

• Motivation & Aktivierung in wenigen Minuten

• Gelenkstellen klar formulieren

• Strukturierte, zielgerichtete Fragen

• Roter Faden & klare Struktur im Gespräch

• Lehrergespräch

• Sachklärungsgespräch

• Arbeits- & Auswertungsgespräch

• Diskussion

• Brainstorming

• Pro- & Kontra-Gespräch

• Planungsgespräch

• Interpretationsgespräch

• Urteilsgespräch

• Informationsvermittlung

• Gezielte Fragen

• ≠ „Pingpong“-Gespräch

• Mischung aus Vortrag & fragend-entwickelndem Unterricht

• Klärung von Vorwissen, Begriffen & Methoden

• Austausch von Wissen

• Beseitigung von Unsicherheiten

• Inhaltsbezogen: Ergebnisse zusammenführen, bewerten

• Metaebene: Reflexion über Arbeitsweise, Quellenbewertung, Ergebnisqualität

• Kontroverse Debatte mit Kompromissfindung

• Argumentation, Perspektivenvergleich

• Lehrperson = Moderator: Zusammenfassung & Spiegelung

• Aktivierung des Vorwissens

• Sammlung von Ideen

• Spätere Ergänzungen durch SuS & Lehrkraft

• Klare Positionen wählen

• Gruppenarbeit zur Argumentenfindung

• Debatte mit Rede und Gegenrede

• Zweite Abstimmung & Reflexion

• Auswertung von Verlauf, Verhalten, Argumentation

• SuS entwickeln methodische Vorgehensweise

• Projektplanung

• Festlegung von Fragestellungen & Methoden

• Quellen analysieren & deuten

• Vergleich & Diskussion nach Einzel-/Partnerarbeit

• Auch bei hohem Schwierigkeitsgrad oder neuen Kategorien

• Entwicklung von Sach- & Werturteilen

• Provokante Fragen als Gesprächsanstoß

Probleme:

• Vorschnelle, unbegründete Urteile

• Anpassung an vermutete Lehrermeinung

• Vermischung historischer & aktueller Perspektiven

• Fehlende Empathie & Toleranz

Chancen:

• Erkenntnis der Interpretierbarkeit von Geschichte

• Erweiterung individueller Sichtweisen

• Reflexion für Gegenwart & Zukunft

• Aufbau einer Gesprächskultur: Vertrauen & Respekt

• SuS aktiv einbeziehen

• Methoden gezielt einsetzen (≠ „Pingpong“)

• Lehrkraft berücksichtigt Wissen & Interessen der SuS

• Lernprozess & Sinnbildung durch Gespräche

• Vernetzung & Kontextualisierung historischen Wissens

• Bewusstmachen historischer Konstrukte

• Förderung sprachlicher Kompetenzen (narrativ, interpretativ, präsentativ)

• Feedback zur Lernverstärkung

• Beziehungsförderung zwischen Lehrkraft & SuS