Lieder und autiditve Medien

1. Lied selbst und dann in der Schülerbearbeitung ausfüllen.

2. Vergleich der Wirkungen:

   • Kräftig vs. Gedämpft

   • Ausdrucksvoll vs. Matt

   • Lebhaft vs. Müde

• Klasse 8: Nationale Bewegungen nach dem Hambacher Fest, Streben nach einem Nationalstaat.

• Thematische Einbindung der Lieder: Verdeutlichung historischer Forderungen.

• Verdeutlichung der damaligen Forderungen nach einem Nationalstaat.

• Erste Strophe: Damals akzeptabel, da sie den Nationalstaat betonte.

• Spätere Missbrauch durch die Nationalsozialisten: Betonung der "Überlegenheit" des deutschen Volkes.

• Reflexion: Gefühle von Ausgrenzung und Minderwertigkeit.

• Begriffsklärung: Einigkeit, Recht, Freiheit.

1. Eigene Strophe schreiben lassen.

2. Rollenspiel: Person aus der damaligen Zeit spricht mit einer Person aus der heutigen Zeit über die Forderungen.

• Wiedervereinigung

• Nationalsozialismus

• Kaiserreich (Imperialismus)

• Klasse 10: Erneutes Aufgreifen nach der DDR-Thematik.

1. 1792: Entstehung während der Französischen Revolution.

2. Sehr gewalttätige Sprache.

3. Vergleich mit anderen Hymnen: Polen, Sowjetunion, Italien.

1. Sechs verschiedene Blätter zu historischen Liedern.

2. Beispiel: "Auf der Schwäb'sche Eisebahne"

   • Lokaler Text zur Industrialisierung

   • Entstehungszeit: 1894

   • Historische Analyse anhand eines Kinderliedes

   • Geographische Analyse mithilfe einer Karte (z. B. Handelsumsätze in Ulm)

   • Reflexion über die Rolle der Eisenbahn für die Industrialisierung

   • Umgang mit Bauern und gesellschaftliche Auswirkungen

   • Gegenwartsbezug: Neue Technik und Innovationen.

"Erika" (1939)

• Historischer Kontext:

  • Ein beliebtes deutsches Lied während des Zweiten Weltkriegs, das oft von Soldaten und in propagandistischen Kontexten verwendet wurde.

  • Es hatte eine starke Verbindung zur Wehrmacht und wurde als Teil der nationalsozialistischen Kriegsführung und Mobilisierung eingesetzt.

• Einsatz im Unterricht:

  • Diskussion über die Propaganda im nationalsozialistischen Deutschland und wie Musik für politische Zwecke genutzt wurde.

  • Reflexion über die Emotionalisierung und Verherrlichung des Krieges durch Liede

"99 Luftballons" (1983)

• Historischer Kontext:

  • Ein Lied von Nena, das im Kalten Krieg entstand und als Symbol für die Ängste vor einem nuklearen Krieg und der militärischen Aufrüstung dient.

• Einsatz im Unterricht:

  • Reflexion über die Ängste und Spannungen des Kalten Krieges und die Rolle von Musik in der Vermittlung politischer Botschaften.

  • Diskussion über die Darstellung von Angst, Hoffnung und Protest in der Popkultur.

9. "Wind of Change" (1990)

• Historischer Kontext:

  • Ein Lied von Scorpions, das die Hoffnungen und Ängste des Umbruchs im Osten Europas am Ende des Kalten Krieges und nach dem Fall der Berliner Mauer widerspiegelt.

• Einsatz im Unterricht:

  • Diskussion über das Ende des Kalten Krieges und die Vereinigung Deutschlands.

  • Analyse der Rolle von Musik als kulturelles Bindeglied in historischen Übergangszeiten.