Darstellende visuelle Medien im Geschichtsunterricht

1. Geschichtskarten → Darstellung einer Epoche aus heutiger Perspektive → z. B. Europa nach dem Ersten Weltkrieg

2. Historische Karten → Zeitgenössische Karten als Quelle → z. B. mittelalterliche Weltkarten

Ziele:

• Entdeckendes Lernen (auch für SuS mit Migrationshintergrund)

• Komplexitätsreduktion

• Förderung räumlichen & historischen Denkens

Inhaltlich:

• Analytische Karten: Einzelaspekte (z. B. Staatsformen)

• Komplexe Karten: Mehrere Aspekte kombiniert

• Synthetische Karten: Vereinfachte Darstellung komplexer Zusammenhänge

• Statische Karten: Zustand zu einem Zeitpunkt

• Dynamische Karten: Entwicklung über Zeiträume

Präsentationsformen:

• Physische Karten

• Thematische Karten (politisch, wirtschaftlich etc.)

• Stumme Karten

• Mental Maps (subjektive Raumwahrnehmung)

1. Analyse von Karten

• Orientierung: topographisches + zeitliches Wissen

• Schichtenverfahren

• Kritische Reflexion: Manipulation erkennen

1. Handlungsorientierte Reproduktion

• Karten ergänzen, ausmalen, vergleichen

• Einbindung anderer Medien

1. Progression & Differenzierung

• Vom Einfachen zum Komplexen

• Altersstufung, Lernniveaus

1. Kreative Kartenarbeit

• Umgestaltung (Transformation)

• Eigene Karten entwerfen (Konstruktion)

• Verbindung zu Texten, Reiseberichten, Fantasiegeschichten

• Informationsvermittlung

• Aufbau historischer Kompetenz

• Förderung von Analyse- & Urteilskompetenz

• Wahrnehmung → Interpretation → Erkenntnis

• Reflexion über Medienabhängigkeit & Manipulierbarkeit

• Analyse von Mehrschichtigkeit, Verflechtungen, Dynamik

• Transferfähigkeiten fördern

• Unterstützung von historischer Fragenorientierung

• Nachhaltige Speicherung durch klare Strukturen

• Lupenverfahren: vergrößerter Kartenausschnitt

• Fensterverfahren: fokussierter Ausschnitt

• Schichtenverfahren: thematische Schwerpunkte

• Analytisch: Karten lesen, interpretieren, reflektieren

• Synthetisch: eigene Karten erstellen, modellieren

• Kombination mit Spielen, digitalen Tools, Mindmaps, Collagen, etc.

Chancen:

• Komplexitätsreduktion

• Visuelles Gedächtnis stärken

• Förderung von Raum- und Zeitverständnis

Grenzen:

• Gefahr von Vereinfachung

• Technische Ausstattung nötig

• Qualität der Darstellung schwankt

• Didaktische Einführung erforderlich