Definitionen GSP (Jami, Übergänge, evtl. Leistung)

Übergänge von Magdalena:

Übergänge können in zweifacher Hinsicht als Weichenstellung betrachtet werden. Einerseits können durch die Konfrontation mit den neuen Lebensereignisssen bereits vorhandene Entwicklungsimpulse geweckt werden. Andererseits kann auch eine krisenhafte Entwicklung ausgelöst werden. (Nickel & Schmidt-Denter 1995)

Bildungsungleichheit:

Meint das Ergebnis des individuellen Bildungserfolgs in Abhängigkeit von bestimmten Dimensionen wie bspw. Geschlecht, soziale Herkunft etc. (Maaz et. Al 2011/ Schlicht 2011)

Bildungsbenachteiligung:

Hingegen markiert die Prozesse und derer Herstellung, die zu ungleichen Bildungsbeteiligungen von Individuen im Bildungszuganz bzw. Bildungsübergang, Bildungsweg oder eben im Bildungsergebnis führen (Maaz et al. 2011/Schlicht 2011)

Wird bestimmt als eine Kompetenz des sozialen Systems und nicht des Kindes allein, weil hier die Kompetenzen der Beteiligten eingehen und gefragt sind. Bei, Kind ist die Frage nach Basiskompetenzen und spezifischen Kompetenzen für den jeweils anstehenden Bildungsübergang zu stellen, Weil die Bedeutung der Eltern nicht nur als Unterstützer des Übergangs ihrer Kinderm sondern als Bewältiger eines Übergangs im Erwachsenenleben angesprochen wird, begründet dies die Beteiligung von Eltern an der Gestaltung von Bildungsübergängen in der Kooperation von Bildungseinrichtungen neu. (Griebel/Niesel 2020)

Schutzufaktoren erweisen sich als Bedingungen, die eine angemessene Entwicklung der Kinder im Übergangsprozess unterstützen können (Eckert/Hanke 2015)

“Bildungsbenachteiligung kann somit als Prozess der Diskriminierung und Stigmatisierung verstanden werden, der sowohl durch- als auch außerhalb von (schulischen) Bildungsinstitutionen stattfindet und den Bildungszugang erschwert oder verhindert.” (Bacher 2005)