Lernfragen Unterricht

„Arbeit ist der bewusste und zweckgerichtete Einsatz der körperlichen, geistigen und seelischen Kräfte des Menschen zur Befriedigung seiner

materiellen und ideellen Bedürfnisse.“

->(1.1 Arbeit (einfach erklärt):

Arbeit bedeutet, dass ein Mensch seine körperlichen und geistigen Kräfte gezielt einsetzt, um etwas zu schaffen oder zu leisten.

Ziel ist es, seine materiellen Bedürfnisse (z. B. Geld, Nahrung, Wohnung) und seelischen Bedürfnisse (z. B. Zufriedenheit, Anerkennung) zu erfüllen.

„Das aktive und passive Verbringen der Freizeit, losgelöst von äußeren

Verpflichtungen, auf das Erlangen innerer Befriedigung gerichtet, wobei die

Kreativität auf das Gebiet der Liebhaberei gelenkt wird.“

-> 1.2 Beschäftigung (einfach erklärt):

Beschäftigung meint, dass jemand seine Freizeit aktiv oder passiv nutzt, ohne äußeren Zwang.

Dabei geht es darum, innere Zufriedenheit zu finden – oft durch kreative Tätigkeiten oder Hobbys, die einfach Spaß machen

1. Emotionaler Bereich: Beschreibt den Umgang mit eigenen Gefühlen, Motivation und innerem Antrieb. → Beispiel: Trotz Stress oder Rückschlägen ruhig bleiben und weiterarbeiten.

2. Sozialer Bereich: Beshreibt das Verhalten gegenüber anderen Menschen, Kommunikationsfähigkeit und Teamverhalten. → Beispiel: In einer Gruppe zusammenarbeiten, Feedback geben und annehmen.

3. Körperlicher Bereich: Beschreibt das äußere Auftreten, die Selbstwahrnehmung und körperliche Belastbarkeit. → Beispiel: Gepflegtes Erscheinungsbild zeigen und über längere Zeit konzentriert arbeiten

1. Kognitiver Bereich

• Umgang mit: Sprache, Zahlen, Theorie

• → betrifft Denken, Wissen, Verstehen

• Beispiel: Texte lesen, rechnen, Anleitungen verstehen

2. Grundarbeitsfähigkeiten

• Umgang mit: Zeiteinteilung, Konzentration, Arbeitsqualität, Arbeitsquantität

• → betrifft grundlegende Arbeitsweisen und Selbstorganisation

• Beispiel: Pünktlich sein, Aufgaben sorgfältig und konzentriert erledigen

3. Berufsspezifischer Bereich

• Umgang mit: Materialien, Techniken, Verfahren

• → betrifft konkrete Fach- oder Handlungsfähigkeiten im Beruf

• Beispiel: Werkzeuge richtig benutzen, Pflegetechniken anwenden, Computerprogramme bedienen

1. Schafft soziale Kontakte/Erweitert sozialen Horizont

2. Hat eine bindende Zeitstruktur/Tagesstrukturierung

3.Demonstriert durch Arbeitsteilung einen kollektiven Zweck

4.Bestimmt Status und Identität des Menschen

5. Erzwingt eine Aktivität 5

„in Abgrenzung zur Erwerbs- bzw. Lohnarbeit Tätigkeiten zum unmittelbaren Unterhalt der eigenen Person, der eigenen Familie bzw. des eigenen Haushalts (sog. Hausarbeiten, Heimwerken,...)

“Diejenige Form der Arbeit, mit der Geld verdient werden soll.

Gegensatz: Haus- und Familienarbeit, ehrenamtliche Arbeit, Hobbyarbeit

• Arbeit:

Der Patient kann sich persönlich durch Arbeit entwickeln, Krankheit wird positiv durch Arbeit beeinflusst

(nach erledigter Aufgabe bekommt Klient Steigerung an Aufgaben und somit mehr Verantwortung

• Erziehung:

Der Patient kann Ordnung, Regelmäßigkeit und Disziplin in den Alltag integrieren, innere Ordnung durch äußere Ordnung.

(Belohnungsystem -> Tabak, Sussigkeiten, Spazieren, sobald Aufagenn erfolgreich erledigt)

• Menschenwürdige Umgebung:

Eine gesunde Umgebung verbessert die Hygiene, eine menschenwürdige

Umgebung fördert menschenwürdiges Verhalten

( lebt in geschütztem Umfeld, ist hygienischer und gesünder, lebt sauber)

Nach Hermann Simon fördert Arbeit die persönliche Entwicklung des Patienten und wirkt positiv auf die Krankheit.

In der modernen Weiterentwicklung (Dörner) darf Arbeit nicht als Zwang oder zur Ausnutzung des Patienten dienen, sondern muss frei wählbar und am Wohl des Patienten orientiert sein

Simon betonte Ordnung, Regelmäßigkeit und Disziplin, da äußere Ordnung innere Ordnung schafft.

Heute ( Dörner) steht die Wahrung der Würde des Patienten im Vordergrund, Machtmissbrauch oder Strafmaßnahmen sind nicht erlaubt

Simon sah eine gesunde, geordnete Klinikumgebung als Mittel, um Hygiene zu sichern und menschenwürdiges Verhalten zu fördern.

Modern (Dörner) liegt der Fokus darauf, den Patienten zu befähigen, auch in seinem eigenen Lebensumfeld selbstständig und menschenwürdig zu leben.

1.Anstaltsdirektoren waren nach Kriegsende nicht nur Opfer, sondern auch Täter.

2. In der Arbeitstherapie wurden Patienten selektiert: wer nicht arbeiten

konnte, wurde als lebensunwert verurteilt

➢ Forderung 1: „Der Patient ist der Experte!“= Patient soll nicht nur als

hilfsbedürftig betrachtet werden, sondern als Experte für seine eigene

Lebenswelt und seinen Heilungsprozess.

• Beispiel: Einem Klienten mit Depressionen wird keine Aufgabe zugewiesen, sondern dieser entscheidet in einem gewissen Maß selber

mit.

➢ Forderung 2: „Handwerkliche Arbeitsbedingungen des 19.Jahrhunderts

sollen den Bedingungen des 21.Jahrhunderts weichen!“= Haerlin

fordert, dass Arbeitstherapie zeitgemäß und modern gestaltet sein

sollte.

• Beispiel: Früher wurde der Fokus häufig auf die Arbeit mit Peddigrohr gelegt, wobei keinerlei Bezug zur modernen Arbeitswelt bestand.

Alternative: Einrichtung von Computerarbeitsplätzen –

Realitätsbezogen.

„Ergotherapie ist eine Profession im Gesundheits- , Bildungs- und Sozialwesen die darauf abzielt, Menschen in all ihrer Vielfalt zu befähigen, ihr Recht auf bedeutungsvolle Betätigung wahrzunehmen, ihren Alltag selbstbestimmt zu gestalten und an der Gesellschaft teilzuhaben.“

• Arbeits- und Berufsanamnese zu erstellen

• Anforderungs- und Eignungsprofile zu

  entwickeln,

• über Möglichkeiten der Wieder-/ Eingliederung in das Arbeitsleben zu informieren,

• den Klienten an einer neuen Arbeitsstelle zu betreuen und

• diesen Arbeitsplatz ggf. individuell anzupassen.

• Kompetenzzentrierte Intervention?

• Zu einem gewissen Anteil Vertretung einer Vorgesetztenrolle mit gleich-

zeitiger Begleitung des arbeitsrehabilitativen Prozesses.

• Auswahl und Bereitstellung realistischer Arbeitsaufträge für den

Klienten.

• Motivation fördern und erhalten

• Die Anforderungen des ersten Arbeitsmarktes bezogen auf den jeweiligen

Beruf kennen

🟩 Ergebnisorientierter Ansatz

• Verläuft linear: klare Ausgangssituation → geplanter Weg → definiertes Ziel.

• Ziel ist das Erreichen eines konkreten Ergebnisses, z. B. das Trainieren von kognitiven, lebenspraktischen oder arbeitsbezogenen Fähigkeiten.

• Der Therapeut strukturiert den Prozess, überprüft Fortschritte und bewertet das Ergebnis.

➡️ Fokus: Zielerreichung und Leistungssteigerung.

⸻

🟦 Prozessorientierter Ansatz

• Der Weg und das Erleben im Tun stehen im Vordergrund, nicht das Ergebnis.

• Der Klient setzt sich mit Gefühlen, Erinnerungen und inneren Prozessen auseinander, die während der Tätigkeit entstehen.

• Das Arbeitsergebnis bildet nur den Hintergrund für emotionale oder persönliche Entwicklung.

➡️ Fokus: Selbsterfahrung, Ausdruck und Entwicklung durch den Prozess.

⸻

Kurzmerkung:

Ergebnisorientiert = zielgerichtetes Training.

Prozessorientiert = erlebnisorientiertes Arbeiten zur persönlichen Entwicklung.

In der Arbeitstherapie findet die arbeitsbezogene Intervention Anwendung.

Sie dient der gezielten Diagnostik und Therapie im Hinblick auf Produktivität und Arbeit und umfasst alle ergotherapeutischen Maßnahmen, die Menschen nach Krankheit, Unfall oder Behinderung helfen, wieder in das Erwerbsleben integriert zu werden.

⸻

Beispiele zugehöriger Maßnahmen:

• Erstellen und Auswerten eines Anforderungs- und Fähigkeitsprofils (z. B. MELBA, IDA, IMBA)

• Training arbeits- und handlungsbezogener Fähigkeiten mit realitätsnahen Methoden

• Training berufsspezifischer Fertigkeiten

• Belastungserprobung (intern oder extern)

• Planung und Begleitung von Wiedereingliederung

• Präventive Maßnahmen, z. B. ergonomische Arbeitsplatzanpassung

In der Arbeitstherapie werden durch das Erstellen von Fähigkeitsprofilen, das Training arbeitsrelevanter Fähigkeiten, Belastungserprobungen, die Begleitung von Wiedereingliederungsmaßnahmen und ergonomische Arbeitsplatzanpassungen die berufliche Leistungsfähigkeit und Teilhabe gefördert.

Das oberste Ziel dieses des SGB IX ist es, die Integration von Menschen mit Behinderungen in die Familie, den Beruf und in das tägliche Leben zu fördern

Das SGB besteht aus 12 Teilen, dabei richtet sich jeder Abschnitt auf einen bestimmten Bereich der „sozialen Sicherung“

1. Allgemeiner Teil

2. Grundsicherung für Arbeitssuchende

3. Arbeitsförderung

4. Gemeinsame Vorschriften für die Sozialversicherung

5. Gesetzliche Krankenversicherung

6. Gesetzliche Rentenversicherung

7. Gesetzliche Unfallversicherung

8. Kinder- und Jugendhilfe (KJHG)

9. Rehabilitation und Teilhabe behinderter Menschen

10. Verwaltungsverfahren, Schutz der Sozialdaten, Zusammenarbeit der Leistungsträger und ihre Beziehungen zu Dritten

11. Soziale Pflegeversicherung

12. Sozialhilfe (durch BSHG ersetzt)

Das SGB IX ist in drei Teile gegliedert.

Der erste Teil (Artikel 1 bis 89) enthält die Regelungen für Menschen mit Behinderungen sowie für Personen, die von einer Behinderung bedroht sind. Er legt die grundlegenden Rechte und Leistungsansprüche fest, die Menschen mit Behinderungen zustehen.

Der zweite Teil (Artikel 90 bis 150) befasst sich mit den besonderen Leistungen zur selbstbestimmten Lebensführung von Menschen mit Behinderungen. Dieser Abschnitt wird auch als Eingliederungshilferecht bezeichnet und regelt insbesondere die Leistungen zur sozialen Teilhabe.

Der dritte Teil (Artikel 151 bis 241) konzentriert sich auf die besonderen Vorschriften zur Teilhabe schwerbehinderter Menschen. Dieser Bereich wird als Schwerbehindertenrecht bezeichnet und umfasst unter anderem Regelungen zum Nachteilsausgleich, zum besonderen Kündigungsschutz sowie weitere Schutz- und Fördermaßnahmen

Von besonderer Bedeutung sind die Kapitel 9 und 10.

Kapitel 9 regelt die Leistungen zur medizinischen Rehabilitation, während sich Kapitel 10 mit den Leistungen zur Teilhabe am Arbeitsleben befasst

Leistungsberechtigte

Leistungsberechtigte sind Menschen, die ein Recht auf Hilfe, Unterstützung oder Förderungen haben. Kurz gesagt handelt es sich um die Personen, die die Hilfe erhalten.

Leistungsträger

Leistungsträger sind die Stellen, die für die Finanzierung und Bewilligung der Leistungen verantwortlich sind, zum Beispiel Krankenkassen. In der Regel muss eine Leistung beantragt werden, damit der Leistungsträger sie gewährt. Leistungsträger sind somit diejenigen, die für die Hilfe aufkommen.

Leistungserbringer

Leistungserbringer sind die Einrichtungen oder Personen, die die konkrete Hilfe oder Unterstützung tatsächlich erbringen. Dazu zählen zum Beispiel Beratungsstellen, Therapieeinrichtungen oder auch Stellen, die finanzielle Förderungen auszahlen. Leistungserbringer sind also diejenigen, die die Hilfe „leisten“

1. Informationen sammeln & Bedürfnisse einschätzen Arbeits-, Krankheits- und Lebenssituation erfassen, Ressourcen, Belastbarkeit und Motivation klären.

2. Informationen auswerten Gemeinsam mit dem Klienten Stärken, Schwächen und Problemsituationen analysieren und erste Hypothesen bilden.

3. Behandlungs- bzw. Rehabilitationsziele festlegen Wünsche des Klienten berücksichtigen und gemeinsam realistische, abgestufte Ziele (Reha-, Grob- und Feinziele) vereinbaren.

4. Behandlung/Maßnahmen planen Konkrete Schritte und Maßnahmen zur Zielerreichung gemeinsam festlegen.

5. Behandlung/Maßnahmen durchführen Arbeits- und Trainingsmaßnahmen umsetzen, beobachten, reflektieren und praktische Erfahrungen ermöglichen.

6. Ergebnisse einschätzen und messen Fortschritte kontinuierlich überprüfen, Ziele bewerten und Ergebnisse dokumentieren.

7. Behandlung überprüfen und ggf. anpassen Verlauf kritisch reflektieren und Maßnahmen oder Ziele bei Bedarf verändern.

8. Behandlung abschließen Abschlussgespräch führen, Übergänge planen, weitere Unterstützung organisieren und Ergebnisse sichern