VL1 - Einführung

Entwicklung = „relativ überdauernde intraindividuelle Veränderungen des Erlebens und Verhaltens über die Zeit“.

Nicht dazu zählen:

• kurzfristige Befindlichkeitsänderungen

• abrupte Ereignisveränderungen

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Entwicklung umfasst z. B. Aufbau- und Abbauprozesse in Kognition, Emotion, Sprache, Motorik, Persönlichkeit, Bindung oder Selbstregulation.

• 1933 veröffentlichte Charlotte Bühler das Buch „Der menschliche Lebenslauf als psychologisches Problem“.

• These: Das Leben verläuft in Stadien, in denen sich die psychische Gestalt des Menschen jeweils verändert.

Psychische Entwicklung = geordnete, gerichtete und längerfristige Veränderung des Erlebens und Verhaltens über die gesamte Lebensspanne (Pinquart et al., 2011).

Interesse stieg durch:

1. Instabilere Biographien

2. Gestiegene Lebenserwartung

3. Verfügbarkeit von Längsschnittstudien

1. Entwicklungsbeschreibung – Veränderungen erfassen und darstellen

2. Entwicklungserklärung – Ursachen und Mechanismen verstehen

3. Entwicklungsprognose – zukünftige Entwicklungen vorhersagen

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Diese Aufgaben sind in der Praxis z. B. relevant in Pädagogik, Psychotherapie oder Jugendhilfe.

Emerging Adulthood = sich entwickelndes Erwachsenenalter

→ Neue Lebensphase zwischen Jugend und Erwachsenenalter

Merkmale:

• Übergang in Erwachsenenrollen erfolgt später

• Rollenübergänge (z. B. Beruf, Familie, Verantwortung) zeitlich versetzt

• Spiegelt gesellschaftliche Veränderungen moderner westlicher Gesellschaften wider

1. Phylogenese: Artgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen

2. Anthropogenese: Spezieller Fall der Phylogenese – Entwicklung der menschlichen Spezies

3. Ontogenese: Entwicklung eines Menschen von Empfängnis bis Tod

4. Individualgenese: Entwicklung eines einzelnen Individuums (z. B. Max Mustermann)

1. Biologische Prozesse – körperliche Veränderungen (z. B. Hirnreifung, Motorik)

2. Kognitive Prozesse – Denken, Wahrnehmen, Sprache

3. Sozioemotionale Prozesse – Beziehungen, Emotionen, Persönlichkeit

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Diese Prozesse interagieren ständig miteinander → Entwicklung entsteht aus ihrem Zusammenspiel, nicht getrennt voneinander.

Nach der bio-psycho-sozialen Perspektive beeinflussen sich

• biologische,

• psychologische und

• soziale Faktoren gegenseitig und bestimmen Entwicklungsverläufe.

Beispiel:

Ein Kind mit genetischer Anfälligkeit (bio) in einem stabilen Umfeld (sozial) kann sich psychisch dennoch gesund entwickeln.

• Endogene Steuerung: → Entwicklung durch Reifung und Erbanlagen → Beispiel: genetisch gesteuerte Sprachreifung

• Exogene Steuerung: → Entwicklung durch Erfahrung und Lernen → Beispiel: Erwerb sozialer Verhaltensweisen

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Reine Extrempositionen (nur Anlage oder nur Umwelt) sind heute überholt – die Forschung betont das Wechselspiel beider Einflüsse.

Weil sie zentrale Fragen klärt, z. B.:

1. Welche Entwicklungsbereiche sind stärker genetisch oder umweltbedingt?

2. Wo liegen Modifikationsbreiten – also wie weit lässt sich Entwicklung durch Umwelt beeinflussen?

3. Wie können Interventionen genutzt werden, um günstige Entwicklungsfenster optimal auszuschöpfen?

Kernaussage:

Die moderne Entwicklungspsychologie untersucht Wechselwirkungen – Gene schaffen Spielräume, Umwelt gestaltet deren Nutzung.

Weil entwicklungspsychologische Kenntnisse helfen, zukünftige Verläufe einzuschätzen und rechtzeitig zu handeln.

Beispiele:

• Ein Zweijähriger schreit und schlägt den Kopf → Einschätzung: emotionale Entwicklung → wichtig für Kinderärzte oder Jugendamt

• Früherkennung ermöglicht gezielte Förderung oder Prävention

Beispiel: Eine Elfjährige verliert plötzlich ihr Selbstvertrauen → betrifft emotionale und soziale Entwicklung.

Relevanz:

• Schulpsychologen oder Lehrerfortbildungen müssen Entwicklungsphasen verstehen, um angemessen zu reagieren.

• Ziel: Frühintervention bei emotionalen Krisen.

1. Universelle Perspektive – betont Gemeinsamkeiten aller Menschen → ständige Interaktion von biologischen, kognitiven und sozioemotionalen Prozessen

2. Differenzielle Perspektive – betont Unterschiede → verschiedene Einflüsse & Wechselwirkungen führen zu individuellen Entwicklungswegen

Kernaussage:

Entwicklung = Ergebnis des ständigen Zusammenspiels universeller Prozesse und individueller Unterschiede.

Biologische Prozesse = Veränderungen im Körper des Menschen.

Beispiele:

• Hirnreifung

• Physische Entwicklung

• Erwerb motorischer und sensorischer Fähigkeiten

• Hormonelle Veränderungen (z. B. weiblicher Zyklus)

Kognitive Prozesse = Veränderungen in Denk-, Sprach- und Vorstellungsfähigkeit.

Beispiele:

• Zweiwortsätze bilden

• Sich selbst im Spiegel erkennen

• Mathematische Probleme lösen

• Fantasie (z. B. „Ich bin ein Filmstar“)

• Zunehmende Vergesslichkeit im Alter

Sozioemotionale Prozesse = Veränderungen in Beziehungen, Emotionen und Persönlichkeit.

Beispiele:

• Freude empfinden und zeigen

• Freundschaften aufbauen

• Aggression in Partnerschaften

• Rückzug oder soziale Isolation

Sie stehen in ständiger Interaktion.

Beispiel:

Ein Kind lächelt, als die Mutter es berührt →

1. Biologisch: Körperliche Berührung

2. Kognitiv: Bedeutung der Handlung verstehen

3. Sozioemotional: Emotionale Reaktion zeigen

Kernaussage:

Entwicklung entsteht aus dem Zusammenspiel dieser drei Prozesse, nie isoliert.

Vier Hauptgründe:

1. Demografischer Wandel – veränderte Altersstruktur der Bevölkerung

2. Instabilere Biographien – z. B. höhere Scheidungsraten

3. Langzeitstudien – ermöglichen Beobachtung über Jahrzehnte

4. Steigende Lebenserwartung – längere Zeiträume für Entwicklung

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→ Beispiel für Längsschnittstudie: Terman-Studie zu Hochbegabten (seit 1921).

→ Zeigte, dass viele Hochbegabte sozial stabil und beruflich erfolgreich waren.

Die Studie belegte:

• Mittleres Erwachsenenalter (v. a. in wohlhabenden Ländern) ist eine Phase erhöhter psychischer Belastung.

• Betroffene erleben extremen Stress und Unzufriedenheit, obwohl sie meist

  • auf dem Höhepunkt ihres Einkommens stehen und

  • keine schweren Krankheiten haben.

Kernaussage:

→ Ein paradoxer Befund: materiell erfolgreich, aber emotional unzufrieden.

1. Definition & Aufgaben:

   • Bedeutung von Entwicklung (nach Trautner)

   • Drei Aufgaben der Entwicklungspsychologie (nach Montada)

2. Entwicklungsbereiche:

   • Unterschied zwischen Phylogenese, Ontogenese, Anthropogenese

   • Anlage vs. Umwelt und deren Zusammenspiel

3. Zentrale Prozesse:

   • Biologische, kognitive, sozioemotionale Entwicklung mit Beispielen

   • Zusammenspiel dieser Prozesse im bio-psycho-sozialen Modell

4. Lebensspannen-Perspektive:

   • Einteilung der Lebensphasen

   • Konzept der Emerging Adulthood

   • Gründe für das wachsende Interesse an der Lebensspannenforschung