Wofür ist die Amygdala zuständig
Furchtkonditionierung
Aus welchen zwei Kernen besteht die Amygdala
Lateral Nucleus
Central Nucelus
und was geschieht bei Läsion
Kern der Amygdala
Nimmt den Input der US und CS über verschiedene Sinnessysteme auf
Speichert die CS-US Assoziation
LA schickt Info an Central Nucleus
Bei Läsion:
es werden keine CR mehr erlernt
Bereits gelernt CS lösen keine CR mehr aus
Trotzdem normale Reaktion auf US
Wofür Hippocampus
Hippocampus notwendig für Kontextlernen und Spurenkonditionieren
Kontextlernen: Wissen in welcher Situation was passiert
Spurenkonditionieren: zw. Reiz und Folge gibt es Zeitlücke 8Spur) —> diese muss überbrückt werden, sodass man US und CS trotzdem noch miteinander assoziiert
Was ist Central Nucleus und Folge bei Läsion
Aktiviert die CR durch Verbindungen zu Hirnstamm u. Hypothalamus
Bei Stimulation der Gehirnregion : physiologische Furchtreaktion, Furcht-/Verteidigungsverhalten
Bei Läsion: keine CR mehr
Läsion der Amgydala
Selektive Läsionen der Amgydala im Menschen sehr selten z.B: Urbach-Withe-Syndrom
Wenig Furchtverhalten, wenig Misstrauen, Schwierigkeiten mit Interpretation von Gesichtsausdrücken
Keine Furchtkonditionierung und wenig Lernen aus schlechten Erfahrungen
Manche Patienten haben normale emotionale Empfindungen (Selbstbericht)
-> weniger Furchtverhalten da sie ja nicht mehr aus Situation lernen können, CR wegfällt bzw. CS-US Assoziation
Furchtgefühle in Amygdala
Die Amygdala ist kein Furchtzentrum
Manche Patienten mit Amygdala Läsion berichten normale empfundene Furcht
Geringe Korelation zw. physiologischer Furchtreaktion und Furchtgefühl
Manche angstauslösende Psychopharmaka haben vor allm physiologiche Effekte
denn: vor allem präfrontaler Cortex für emotionale Gefühle, Regulatin und Interpretation zuständig
Was ist der diskriminative Stimulus
Diskriminativer Stimulus zeigt an, ob jetzt ein bestimmtes Verhalten verstärkt wird /welche Art Verstärker folgt
Flucht lernen
Furcht ist nicht nur passive Reaktion sondern ein aktives Vermeidungsverhalten!!
Flucht:
Lernen, aus einer aversiven Situation zu entkommen
Aufrechterhaltung der Angst durch negative Verstärkung
Verhalten
Verstärker
Schock
Sprung über Barriere
Schock hört auf
Vermeidung lernen
Lernen, eine aversive SItuation zu vermeiden, wenn es zuvor eine Warnung gab
sehr löschungsresistent (da keine Exposition mit Reiz)
WAS IST DER VERSTÄRKER? -> es kommt ja zu keiner aversiven Situation
-> vergleich Zwei-Prozess-Theorie vs Ein Prozess Theorie
Erkläre die Zwei Prozess Theorie
Welcher Verstärker hält das Vermeidungsverhalten aufrecht?
Prozess 1: Klassisches Konditionieren bewirkt konditionierte emotionale Reaktion -> ich assoziiere also nun Ton mit Schock = Furcht
Prozess 2: Gelernt wird Flucht vor Furcht und nicht Vermeidung von Schock
Verstärker: keine Furcht mehr! -> negativer Verstärker
Erkläre die Ein Prozess Theorie
Erwartung als Verstärker
-> geringere Häufigkeit als erwartet, dass der Schock kommt
Belege: Ratten lernen Taste zu drücken, wenn dadurch weniger Schocks als erwartet passieren -> Reduktion , also geringere Häufigkeit von Schocks, wirkt als Verstärker
Extinktion:
Entsteht nicht durch die Präsentation von CS ohne US (z.B. Ton ohne Schock)
SONDERN: wenn Vermeidung verhindert wird und kein US (also kein Schock) kommt —> Abnahme der Erwartung
Was sind Furchtstörungen bei Menschen und wie werden sie erlent
Zuletzt geändertvor 15 Tagen