Was versteht man unter Motor approach?
Der Motor approch besagt, dass Bewegungen zentral im Gehirn gesteuert werden. Motorisches Lernen beruht auf Informationsverarbeitung im ZNS, bei der Steuer-Regel- und Korrekturbefehle gebildet und top-down an die Muskeln weitergegeben werden.
Was versteht man unter Action approach?
Der Action approach geht davon aus, dass motorisches lernen ohne interne Bewegungsrepräsentationen und ohne zusätzliche Denkprozesse erfolgt. Lernen entsteht direkt im Handeln, wobei die lernende Person die Umwelt unmittelbar wahrnimmt und mit ihr eine einheit bildet.
Die Bewegungssteuerung beruht auf selbstorganisierende Prozesse und erfolgt heterarchisch (bottom up). Kognitive Prozesse wie Gedächtnis oder bewusste Planung werden dabei weitgehend ausgeklammert; motorisches Lernen wird auf periphere, physikalische Prozesse reduziert.
Ueber was verfügt ein Könner am Ende eines Lernprozessen?
hoher Ausprägugsgrad an motorischen Fähigkeiten
hohe Ausführungsqualität von motorischen Fertigkeiten (Bewegungsfertigkeiten)
Definiere elementare motorische Fertigkeiten und gebe Beispiele.
Elementare motorische Fertigkeiten sind personelle Voraussetzungen, die einen Mensches befähigen, Bewegungen und motorische Handlungen weitesgehend automatisch d.h. ohne bewusstseinspflichtige Steuerungs und Regelungsprozesse, auszuführen.
Bsp: Gehen, laufen, hüpfen, springen
Was versteht man unter spezifischen Fertigkeiten?
Definiere sporttechnische Fertigkeiten und nenne Beispiele.
Sporttechnische Fertigkeiten sind primär informationelle- determinierte Leistungsvoraussetzungen, die einen Sportler befähigen, eine bestimmte Bewegungsaufgabe zweckentsprechend und und mit einer regelgerechten sportlichen Technik zu lösen.
Bsp: …
Was versteht man unter dem motorischen Lernprozess/motorisches Lernen?
Motorisches Lernen ist eine umweltbedingte, erfahrungsabhängige und relativ überdauernde Initiierung bzw. Modifikation (Sport-) motorischer Bewegungsabläufe auf der Grundlage von Informationsaufnahme- und -verarbeitungsprozessen.
Wodurch macht sich motorisches Lernen bemerktbar?
Das ein Mensch motorisch gelernt hat, zeigt sich u.a. daran, dass
-er nunmehr über zuvor nicht beherrschte Fertigkeiten verfügt (Neulernen: z.b das Fangen und Werfen von eines Balles bei einem kleinen Kind)
-qualitative Verbesserungen in bereits bestehenden Bewegungsmustern erreicht wurden
-sich durch differenziertere Koordinationsverbindungen die Schwierigkeitsgrade erhöhen (Lernoptimierung: z.b vom Purzelbaum über die Rolle vorwärts zur Sprungrolle) und
-die Grobform der erlernten Bewegungsfertigkeit sich zunehmend zur Feinform ausprägt
Verdeutlischen Sie an eine selbst gewählten Beispiel den Unterschied zwischen koordinativen Fähigkeiten, sporttechnischen Fertigkeiten und einem technischen Leitbild.
Erläutern Sie, was unter einem fähigkeitsorientierten Fertigkeitstraining zu verstehen ist.
Kennzeichnen Sie die Besonderheiten des motorischen Lernens im Vergleich zom kognitiven (geistigen) Lernen.
Benennen Sie die sporttechnischen Fertigkeiten einer selbst gewählten Sportart/Disziplin, die sich die Sportler in einem motorischen Lernprozess aneignen muss.
Nennen Sie die drei Lernphasen des motorischen Lernprozesses.
1: Aneignung und Ausprägung der Grobform
2: Herausbildung der Feinform
3: Stabilisierung der Feinform und Herausbildung der variablen Verfügbarkeit
Definiere die erste Lernphase des motorischen Lernprozesses.
Definiere die zweite Lernphase des motorischen Lernprozesses.
Definiere die dritte Lernphase des motorischen Lernprozesses.
Beschreibe den Entwicklungsverlauf des motorischen Lernprozesses.
Nenn die drei methodischen Schritte im motorischen Lernprozess und definiere sie.
Geben Sie eine Uebersicht über die methoden Grundformen und Maßnehmen im motorischen Lernprozess.
Welche Regeln sind bei einer wirkungsvollen Bewegungsdemonstration zu beachten?
Was versteht man unter Aufgeben und Lösen?
Worin wird es unterschieden? Wobei muss man achten?
Bewegungsaufgaben
Beobachtungsaufgaben
Erläutere den deduktivenn Lehr- und Lernweg?
Geben Sie Vor- und Nachteile.
Nennen Sie Hauptaspekte der Kontrolle sporttechnischer Fertigkeiten und ihre Erfassungsmöglichkeiten.
Erläutere den induktiven Lehr- und Lernprozess.
Geben Sie die Vor- und Nachteile.
Kennzeichnen Sie typische Aspekte der erreichten Qualität der Bewegungsausführung am Ende der 2. Lernphase. Welche Schlussfolgerungen für das weitere methodische Vorgehen sind ableitbar?
Worin unterscheidet sich das Niveau der Bewegungsvortsellung im Vergleich der ersten zur zweiten? Durch welche methodische Maßnahmen lässt sich die Bewegungsvorstellung weiter verbessern?
Welche methodischen Anforderunge werden an eine zweckentsprechende Bewegungsdemonstration vor Lernanfänger im Alter von 10/11 Jahren gestellt? Bziehen sie in Ihrer Antwort die Kenntnisse aus der Thematik “Motorische Ontogenese” mit ein.
Erläutern Sie, wie sich die Sportler aktiv in den Prozess des erarbeitenden Uebens einbringen kann.
Benennen Sie Vor- und Nachteile des deduktiven und induktiven Lehrwegs und erörtern Sie, welcher der Lehrwege in der von Ihnen bevorzugten Sportart/Disziplin dominiert.
Definieren Sie die Ganzlermethode.
Nennen Sie die Vor- und Nachteile dieser Methode.
Kennzeichnen Sie die Unterschiede im methodischen Vorgehen beim Erlernen einer selbst gewählten sporttechnischen Fertigkeit nach der Ganzlern- und Teillernmethode.
Mit welcher Kontrollmethode erlangt Ihre Trainer einen Eindruck zu Ihrem erreichten Fertigkeitsstand in der von Ihnen bevorzugten Sportart? Erläutern Sie die Methode.
Zuletzt geändertvor 21 Tagen
