Hurrelmann – Maximen

• Entwicklung durch Anlage + Umwelt

• Anlage: Gene, Intelligenz, Temperament

• Umwelt: Familie, Schule, Freunde

• beides beeinflusst sich gegenseitig

• Anlage = Möglichkeiten, Umwelt = Entwicklung

Beispiel: Ein Jugendlicher hat eine gute sprachliche Begabung (Anlage), entwickelt diese aber nur durch Schule und Übung (Umwelt).

• Anlage: angeborene Eigenschaften

• Umwelt: äußere Lebensbedingungen

• untrennbar verbunden

• gemeinsam verantwortlich für Entwicklung

• Sozialisation = aktive Verarbeitung

• innere + äußere Realität

• Jugendliche handeln selbstständig

• Ergebnis offen (gelingen/ scheitern möglich)

• gesellschaftliche Anforderungen

• müssen im Jugendalter bewältigt werden

• wichtig für Entwicklung

• individuell unterschiedlich lösbar

• Jugendliche gestalten sich selbst

• bauen eigene Persönlichkeit auf

• lernen Selbstständigkeit

• Entwicklung = lebenslang

• gleichzeitig abhängig & selbstständig

  z. B. Freizeit frei, Beruf abhängig

• führt zu Unsicherheit, aber auch zu Möglichkeiten, sich auszuprobieren.

• Die Persönlichkeitsentwicklung ist dabei nicht abgeschlossen, sondern bleibt ein lebenslanger Prozess.

  Beispiel: Ein Jugendlicher probiert verschiedene Freundeskreise und Interessen aus, um seinen eigenen Weg zu finden.

• Entwicklung der Identität

• Zusammenspiel von:

  • Individuation (eigene Persönlichkeit)

  • Integration (Anpassung an Gesellschaft)

• Balance notwendig

Beispiel: Ein Jugendlicher möchte sich von seinen Eltern abgrenzen, aber trotzdem gesellschaftlich akzeptiert werden.

• Individuation: einzigartig sein

• Integration: dazugehören

• Spannungsverhältnis

• beides wichtig für stabile Identität

• Entwicklung kann krisenhaft sein

• viele Anforderungen gleichzeitig

• Überforderung möglich

• Problemverhalten bei Scheitern

vier zentralen Entwicklungsaufgaben

1. Qualifizieren → Entwicklung von Fähigkeiten für Schule und Beruf

2. Binden → Aufbau von Beziehungen und Ablösung von den Eltern 3. Konsumieren → Umgang mit Freizeit, Medien und Geld

4. Partizipieren → Entwicklung von Werten und Teilnahme an Gesellschaft/Politik

! Wenn diese Aufgaben nicht bewältigt werden, entsteht ein Entwicklungsdruck, der sich aufstaut und weitere Probleme verursacht. Das kann zu Problemverhalten führen, z. B. Rückzug, Gewalt oder gesundheitliche Störungen.

• Ressourcen sind wichtig

• personale Ressourcen: Fähigkeiten

• soziale Ressourcen: Unterstützung

• beides nötig für Erfolg

• personal: Selbstbewusstsein, Intelligenz

• sozial: Familie, Freunde, Schule

• helfen bei Entwicklung

• stärken Bewältigung

• wichtige Sozialisationsinstanzen:

  • Familie

  • Schule

  • Gleichaltrige

  • Medien

• prägen Entwicklung gemeinsam

• Orte/Personen der Entwicklung

• vermitteln Werte & Verhalten

• beeinflussen Persönlichkeit

Wichtig ist, dass diese Instanzen sich gegenseitig ergänzen, damit die Entwicklung positiv verläuft.

Beispiel: Wenn Familie und Freunde ähnliche Werte vermitteln, hat der Jugendliche mehr Orientierung.

• Jugend = eigene Lebensphase

• dauert länger als früher

• mehr Freiheit

• aber auch mehr Unsicherheit

Durch längere Ausbildung und spätere Selbstständigkeit hat sich diese Phase verlängert.

Sie kann bis ins junge Erwachsenenalter reichen. Diese Phase bietet mehr Freiheiten, aber auch mehr Unsicherheit.

Beispiel: Viele junge Menschen leben länger bei den Eltern und machen länger Ausbildung.

• soziale Ungleichheit beeinflusst Entwicklung

• Unterschiede bei Bildung & Chancen

• Herkunft spielt große Rolle

• ungleiche Lebensbedingungen

• Geschlecht beeinflusst Entwicklung

• unterschiedliche Chancen

• Mädchen oft schulisch erfolgreicher

• geprägt durch Rollenbilder