Was bedeutet Testen?
Systematisches Verfahren zur Messung von Verhalten oder Leistung mit Bewertung anhand von Normen und Maßstäben (Diagnostik
Was bedeutet Messen?
Quantitative Erfassung von Leistungen in Zahlen oder Werten (Diagnostik
Was bedeutet Bewerten?
Interpretation von Messwerten
Was ist normbezogenes Testen?
Leistung wird mit anderen Personen oder einer Normgruppe verglichen, z. B. Klassendurchschnitt (Diagnostik
Was ist kriteriumsbezogenes Testen?
Leistung wird mit festgelegten Lernzielen oder Kriterien verglichen (Diagnostik
Welche Kritik gibt es an normbezogenem Testen?
Es sagt wenig über tatsächliches Können aus, hängt von Gruppe und Niveau ab und fördert Konkurrenz (Diagnostik
Welche Kritik gibt es an kriteriumsbezogenem Testen?
Kriterien können unklar oder unterschiedlich anspruchsvoll sein
Welche Funktionen von Noten nennt Fend?
Rückmeldung, Bericht, Anreiz, Disziplinierung, Sozialisation, Klassifikation, Chancenausgleich, Selektion und Qualifikation (Fend 2008).
Welche Probleme von Noten nennen Gage & Berliner?
Geringe Objektivität, Reliabilität und Validität, Stress, Angst, Leistungsdruck, Motivationsverlust, Stigmatisierung und Kreativitätshemmung (Gage & Berliner).
Welche Lernbereiche werden unterschieden?
Kognitive, affektive und psychomotorische Lernziele (Bloom
Welche kognitiven Taxonomiestufen nennt Bloom?
Wissen, Verstehen, Anwenden, Analyse, Synthese und Urteilen/Bewertung (Bloom).
Welche Hierarchie nennt der Deutsche Bildungsrat?
Reproduktion, Reorganisation, Transfer und Problemlösen (Deutscher Bildungsrat).
Was bedeuten die Anforderungsbereiche im beruflichen Gymnasium?
AF I nennen/beschreiben ca. 30 %, AF II erklären/auswerten/prüfen ca. 40 %, AF III kritisieren/gestalten ca. 30 % (EPA
Was ist Objektivität?
Bewertung ist unabhängig von der bewertenden Person
Welche Formen der Objektivität gibt es?
Durchführungsobjektivität, Auswertungsobjektivität und Interpretationsobjektivität (Lienert & Raatz).
Was ist Reliabilität?
Zuverlässigkeit, Genauigkeit und Stabilität einer Messung (Lienert & Raatz).
Welche Formen der Reliabilität gibt es?
Test-Retest-Reliabilität, interne Konsistenz und Paralleltest-Reliabilität (Lienert & Raatz).
Was ist Validität?
Gültigkeit: Ein Test misst, was er messen soll (Lienert & Raatz).
Welche Formen der Validität gibt es?
Inhaltsvalidität, Kriteriumsvalidität und Konstruktvalidität (Lienert & Raatz).
Wie hängen Objektivität, Reliabilität und Validität zusammen?
Objektivität ist Voraussetzung für Reliabilität, Reliabilität Voraussetzung für Validität (Lienert & Raatz).
Welche Korrekturtipps verbessern Objektivität und Validität?
Anonym/von hinten korrigieren, Erwartungshorizont nutzen, Operatoren erklären, gemeinsam Klausuren erstellen, stimmungsbewusst korrigieren (Diagnostik
Welche Bewertungsfehler werden genannt?
Vorinformationen, Reihenfolge-Effekt, logischer Fehler, Halo-Effekt, Strengefehler, Mildefehler und Tendenz zur Mitte (Beurteilungsfehlerforschung
Was ist der Reihenfolge-Effekt?
Vorherige Bewertungen beeinflussen die aktuelle Bewertung, z. B. wirkt eine mittelmäßige Arbeit nach schlechter Arbeit besser (Beurteilungsfehlerforschung).
Was ist der logische Fehler?
Von einem Merkmal wird unzulässig auf ein anderes geschlossen, z. B. gut in Mathe = gut in Physik (Beurteilungsfehlerforschung).
Was ist der Strengefehler?
Kleine Mängel werden überbewertet und eher schlechte Noten vergeben (Beurteilungsfehlerforschung).
Was ist der Mildefehler?
Leistungen werden zu wohlwollend bewertet und eher gute Noten vergeben (Beurteilungsfehlerforschung).
Was ist die Tendenz zur Mitte?
Extreme Urteile werden vermieden, wodurch sich mittlere Noten häufen (Beurteilungsfehlerforschung).
Welche Vorteile mündlicher Prüfungen werden genannt?
Flexibilität, Nachfragen, Unterstützung, Sichtbarkeit von Denkprozessen und geringe Betrugsmöglichkeit (Diagnostik
Welche Nachteile mündlicher Prüfungen werden genannt?
Verzerrte Urteile, Primacy-Effekt, Sympathie, Stimmung, Ermüdung, Prüfungsangst und geringe Vergleichbarkeit (Diagnostik
Welche Argumente sprechen für Schulnoten?
Vergleichbarkeit, Orientierung, Selektionsfunktion, extrinsische Motivation und gesellschaftliche Funktionen wie Qualifikation/Selektion (Fend 2008).
Welche Argumente sprechen gegen Schulnoten?
Geringe Objektivität, Stress, Angst, Fokus auf Note, Motivationsverlust, Reduktion komplexer Leistungen und soziale Ungleichheit (Gage & Berliner
Was ist ein möglicher Mittelweg bei Noten?
Kombination aus Noten, verbaler Beurteilung, Kompetenzrastern, Feedbackgesprächen und Portfolioarbeit (Leistungsbeurteilung
Zuletzt geändertvor 2 Tagen