7. Soziale Entwicklung

• besondere Form der Beziehung

  • geprägt durch emotionale Qualität,

  • durch das Bedürfnis nach

• räumlicher Nähe und

• zeitlicher Überdauerung.

• angeborene Disposition

• eigenständiges Motivationssystem

• bei Verunsicherung/Angst

• mit starker innerer Erregung verbunden

• mit offenem Mund und leuchtenden Augen

• etwa 5-8 Wochen nach erwarteten Geburtstermin

• Höhepunkt bei 3-4 Monaten

• auslösende Stimuli:

  • 1. menschliche Stimme

  • 2. menschliches Gesicht

Rasches Hinblicken zur Bezugsperson bei Auftauchen von etwas Neuem.

Erklärung/Funktion

• Übernahme der Einstellung der Bezugsperson durch Gefühlsansteckung

• bei Verunsicherung

• Blick oder Zeigegeste folgen

• selbst zeigen und dann zur Bezugsperson blicken

Triadische Interaktion

• gemeinsames Spiel/Handeln

• kooperatives Problemlösen

  • ➩ ab dem 2. Lebensjahr

Fähigkeit, die Perspektive des Anderen in

ihrer individuellen Eigenqualität zu erfassen,

also neben der Annahme, wie man selbst die

Situation des Anderen erfahren würde, auch

die Möglichkeit einzubeziehen, dass er selbst

diese Situation anders erlebt, und sich vorzustellen, worin dieser Unterschied besteht.

• Fähigkeit, anderen und sich selbst mentale Zustände, wie Wünsche, Absichten und Überzeugungen, zuzuschreiben

• Mentalistische Alltagstheorie zur:

  • Erklärung menschlichen Verhaltens,

  • Verhaltensvorhersage

  • Abstimmung des eigenen Verhaltens mit der sozialen Umgebung

Vorhersage-Modell

• Emotionales Mitempfinden ohne Einsicht, dass das Gefühl sich von einem anderen überträgt.

• Funktion: Synchronisation von Motivlagen

• Alter: bereits bei Neugeborenen

• Erklärung: Effekt von Spiegelneuronen (?)

• Familie

• Peers

• Schule

• Offene Jugendarbeit

• Fertigkeiten zur Bildung positiver Sozialbeziehungen zu Gleichaltrigen,

  • v.a. prosoziale Verhaltensweisen, Übernahme sozialer Verantwortlichkeit, Fähigkeit zur Empathie und Perspektivenübernahme, Gespräche initiieren, Freundschaften schließen, soziale Sensibilität

• Selbstmanagementfertigkeiten

  • (z.B. Kontrolle negativer Emotionen, Frustrationstoleranz, Befolgen von sozialen Regeln und Akzeptanz von Grenzen)

• Fertigkeiten im Kontext schulischen Lernens

  • (z.B. gut zuhören, Anweisungen folgen und um Hilfe bitten können)

• Kooperative Kompetenzen

  • (z.B. Anerkennen von sozialen Regeln in der Gruppe, angemessene Reaktion auf Kritik, Toleranz und Rücksichtnahme)

• Soziale Durchsetzungsfähigkeit im Sinne von Selbstsicherheit

  • (z.B. angemessenes Äußern eigener Bedürfnisse)