Klausur

In der Unterrichtsforschung werden sog. Angebots-Nutzungs-Modelle verwendet. Wodurch sind diese Modelle gekennzeichnet?

Welches Bündel von Einflussfaktoren hat die größte Bedeutung für den individuellen Lernerfolg von SuS?

Es wird unterschieden zwischen Oberflächen- und Tiefenstrukturen des Unterrichts. Welche Befunde liegen vor?

Welche Unterrichtsmerkmale sind der konstruktiven Unterstützung als Basisdimension von Unterrichtsqualität zuzuordnen, wie sie z.B. in der COACTIV-Studie erfasst wurden?

Welche digitalisierungsbezogenen Fähigkeiten wurden in der ICILS-Studie (2018) erfasst?

Welche Merkmale kennzeichnen experimentelle Studien?

Welche Ergebisse zeigten sich beim IQB-Bildungstrend 2021 (Grundschule) und 2022 (Sekundarstufe)?

In einer Studie wurde eine positive Korrelation zwischen der Unterrichtsqualität und der Lernleistung der SuS gefunden. Welche der Folgenden Erklärungen für diesen Befund kommen in Frage?

Welche Gedächtnisart wird im Drei-Speicher-Modell der Informationsverarbeitung neben dem Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächtnis unterschieden?

Nach dem Modell der semantischen Netzwerke wird Wissen wie in einem Netzwerk organisiert. Welche Aussage/n trifft bzw treffen zu?

Lernen ist ein wissensgesteuerter Konstruktionsprozess. Welche Aussage/n trifft bzw treffen zu?

Es wied zwischen Oberflächen- und Tiefenstruktur des Unterrichts unterschieden.

Was kann der Oberflächenstruktur zugeordnet werden?

Welche Elemente kennzeichnen den direct instruction Ansatz?

Was sagt die Unterrichtsforschung zur Wirksamkeit offenen Unterrichts?

Die Video Studien von Jacob Kounin untersuchten wie LKs auf Störungen reagieren

Was wurde noch beobachtet?

Was versteht man unter Time on Task?

Es gibt zwei Paradigmen in der Forschung zur Klassenführung. Welchem Paradigma lässt sich Kounin zuordnen?

Jacob Kounin hat bereits 1972 Prinzipien einer effektiven Klassenführung beschrieben. Welche der folgenden Prinzipien wurden von ihm als Prinzipien einer effektiven Klassenführung benannt?

Phasenweise kann Frontalunterricht sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden. Was sollte bei der Umsetzung solcher Phasen von Frontalunterricht berücksichtigt werden? Bitte nennen Sie vier unterschiedliche Dinge, die berücksichtigt werden sollten?

Was kennzeichnet im Sinne von Ausubel sinnvolles Lernen im Gegensatz zu mechanischem Lernen?

Worauf bezieht sich die Erwartungskomponente in Erwartungs-mal-Wert-Modell der Motivation

Denken Sie an das Angebot-Nutzung-Modell, das Sie in der VL kennen gelernt haben. Welche der folgenden Merkmale sind dem Bereich der Nutzung zuzuordnen?

Welche der folgenden Merkmale sind Merkmale von Interessen im Sinne der Person-Gegenstands-Theorie des Interesses?

Bei welchen der folgenden Merkmale handelt es sich um allgemeine Merkmale von Unterrichtssituationen wie die Doyle beschrieben hat?

Kompetente LK verfügen über Fachwissen, fachdidaktisches Wissen und pädagogisch- psychologisches Wissen. Welche Fähigkeiten benötigen LK nach dem Modell von Blömeke et al. (2015) darüber hinaus?

Deci und Ryan (2000) beschreiben im Rahmen ihrer Selbstbestimmungstheorie der Motivation psychologische Grundbedürfnisse, die erfüllt sein müssen, damit intrinsische Formen der Motivation entstehen können. Welche der folgenden Bedürfnisse haben Deci und Ryan beschrieben?

In der VL haben Sie ein Modell zu den Wirkmechanismen der Basisdimensionen von Unterrichtsqualität kennen gelernt (zb. Fauth et all., Klieme et all.) Welche Wirkmechanismen werden dort angenommen?

Der klassische Ansatz der drei Basisdimensionen und der CLASS-Ansatz weisen Gemeinsamkeiten und Unterschiede auf.

Welche der folgenden Punkte beschreiben Vorteile des DMEE (dynamic model of educational effectiveness)?

Welche der folgenden Punkte beschreiben Vorteile von CLASS (Classroom Assessment Scoring System)?

Bei dieser Aufgabe geht es um empirische Studien zur Wirksamkeit von Interventionen. Benennen Sie vier Einschränkungen solcher Studien, die dazu führen, dass kausale Schlüsse bzgl. der Wirksamkeit der Intervention nicht möglich sind.

Was sind die Vorteile der Beurteilung von Unterrichtsqualität durch SuS?

Sie wollen aus Einschätzungen von SuS zum Unterricht eine Prognose über den Lernerfolg der SuS erstellen. Wenn Sie sich auf die Befunde von Fauth et al (2014) beziehen: Zu welchem Unterrichtsmerkmal sollten Sie die SuS am ehesten befragen?

Welche sind die Vor- und Nachteile der Beurteilung von Unterrichtsqualität durch externe Beurteilende? Nenne Sie schlagwortartig vier unterschiedliche Vor und vier unterschiedliche Nachteile.

Praetorius (2014) hat untersucht, wie sich die Beobachterübereinstimmung in Abhängigkeit der beobachteten Unterrichtsstunden verändert. Was zeigen die Ergebnisse der Studie?

In der Medizin werden wissenschaftliche Studien nach der wissenschaftlichen Qualität der gewonnenen Erkenntnisse gruppiert (levels of evidence). Welche der möglichen Studientypen liefern nach dieser Einteilung die höchste wissenschaftliche Qualität?

Nennen Sie drei Ansatzpunkte, um das Autonomieerleben der SuS im Unterricht zu steigern

Durch welche Maßnahmen kann die Objektivität der Beurteilung von Unterrichtsqualität durch externe Beurteilende gesteigert werden?

Feedback ist effektiv, wenn den SuS bestimmte Informationen gegeben werden. Welche Informationen werden den SuS jeweils gegeben?

Denken Sie an die vierdimensionale Konzeption von Unterrichtsqualität. Ordnen Sie die folgenden Unterrichtsmerkmale einer der vier Basisdimension zu.

In der Vorlesung haben Sie eine Studie (Praetorius et al. 2014) kennengelernt, in der untersucht wurde wie fachübergreifend die Unterrichtsqualität ist, wenn die Fächer von der gleichen LK unterrichtet werden. Was zeigte sich in der Studie?

Denken Sie an die vierdimensionale Konzeption von Unterrichtsqualität. Erläutern Sie im folgenden jeweils Kurs die Grundidee der Basisdimension und nennen Sie jeweils drei zentrale Aspekte (Beobachtungsindikatoren), anhand derer man die Basisdimensionen im Unterricht beurteilen kann.

Denken Sie an die vierdimensionale Konzeption von Unterrichtsqualität. Erläutern Sie im folgenden jeweils Kurs die Grundidee der Basisdimension und nennen Sie jeweils drei zentrale Aspekte (Beobachtungsindikatoren), anhand derer man die Basisdimensionen im Unterricht beurteilen kann.

Das Arbeitsgedächtnis ist eine wichtige individuelle Voraussetzung, die das Lernen beeinflusst. Welche Aussage/n trifft bzw treffen zu?

Lernen wird beeinflusst von individuellen Voraussetzungen der Lernenden. Welche ist die wichtigste individuelle Vorraussetzung?

Welche Merkmale und Vorteile weist das Programm zur Unterrichtsentwicklung “My teaching partner” auf?

Welche der Ergebnisse zeigten sich bei IQB-Bildungstrend 2021 (Grundschule) und 2022 (Sekundarstufe)?

In der Vorlesung haben Sie eine Studie von Hardy et al. (2006) kennengelernt, in der Unterricht zum Thema “ Schwimmen und Sinken” untersucht wurde. Was zeigt sich in der Studie?

An einer experimentellen Studie zur Förderung der Mathematikleistung nahmen 140 Jugendliche teil. Die Teilnehmenden wurden randomisiert einer Experimentalgruppe (70 Teilnehmende) und einer Kontrollgruppe (70 Teilnehmende) zugewiesen. Nur jeweils 60 Teilnehmende pro Gruppe nahmen vollständig bis zum Ende an der Studie teil und bearbeiteten den abschließenden Mathematiktest. Warum können aus dieser Studie keine kausalen Schlüsse gezogen werden?

Welche Kenntnisse lassen sich bei einer Beobachtung mit dem Münchener Aufmerksamkeitsinventar gewinnen? Das Verfahren ist geeignet ….

Das Drei-Speicher-Modell der Informationsverarbeitung und Speicherung spricht vom Langzeitgedächtnis. Welche Aussagen treffen zu bzw. welche Aussage trifft zu?

Denken Sie an die vierdimensionale Konzeption von Unterrichtsqualität. Erläutern Sie im folgenden jeweils kurz die Grundidee der Basisdimension und nennen Sie jeweils drei zentrale Aspekte (Beobachtungsindikatoren), anhand derer man die Basisdimensionen im Unterricht beurteilen kann.

Denken Sie an die vierdimensionale Konzeption von Unterrichtsqualität. Erläutern Sie im folgenden jeweils kurz die Grundidee der Basisdimension und nennen Sie jeweils drei zentrale Aspekte (Beobachtungsindikatoren), anhand derer man die Basisdimensionen im Unterricht beurteilen kann.

Nenne drei Aspekte, wie die Beobachtung von externen Beobachter*innen objektiver werden kann.

Erläutern Sie warum es sich lohnen kann, das Urteil von SuS für die Beurteilung von Unterrichtsqualität einzuholen.