(4) Studien: Lernstrategien

Effektivität von Lernstrategien

Baumert & Köller (1996) berichten von den wenigen bestehenden Untersuchungen, in denen Strategieverwendung und Lernleistung in Verbindung gesetzt wurden folgendes:

• Korrelationen im Mittel schwach ausgeprägt (von Nullkorrelation bis zu Werten von maximal .56)

Nold und Schnaitmann (1995)

• Keine Unterschiede in der Häufigkeit der Anwendung zwischen guten und schlechten SuS

• Jedoch: zahlreiche positive und negative Beziehungen zwischen Lernstrategien und verschiedenen Leistungsindikatoren

Insgesamt: Die Befunde zu Lernstrategien sind sehr uneindeutig

Empirie zu Lernstrategien

• Hierarchisch geordnete Inhalte werden besser behalten und schneller gelernt (Bower et al. 1969)

• Höhere Gedächtnisleistung bei Anwendung der Loci-Technik (Bower 1970)

• Effektivität der Schlüsselwortmethode (Atkinson 1975)

• Technik des Fragenstellens eine der effektivsten metakognitiven Strategien (Haller et al. 1988)