Durcheinander

-Sechsjähriges Grundschule

-Zweigliedrigkeit in der Sekundarstufe 1

-Entkopplung von höchstem Schulabschluss und Bildungsgang

-Gemeinschaftsschulen von Klasse 1-13

-Lern-& Entwicklungsprozesse (kognitive, motivation & soziale Asp.)

-Lehr-Lehrprozesse (psychologische & soziologische Asp.)

-Bildungssystem & Bildungsorganisation (politische, rechliche & historische Asp.)

-Diagnose & Evulation (metordisches Wissen )

Durchsetzung der Schulpflicht

Definition allg. Bildung & Lehrpläne

Regulierung von Abschlüssen

Professionalisierung von Lerhpersonen

Abitur, Berechtigung zum uni-studium

-Erstes Abiturregelment (1788)

-Prüfungsedikt (1810) = Nominierung der Prüfung

-Regelment für die Prüfung zu den Uni übergehenden Schülern (1843) ;Abschaffung der alternativen Eingangsprüfungen

-Zulassung von Mädchen zum ABitur & Studium

Realschulabschluss als Zugang zur mittleren Laufbahn:

-1832 Abschlüsse= wissenschaftlich Befähigung füür den Einjährig-Freiwilligen Militärdient anerkannt

-1970 mittlere reife in verbinung der Realschule

-Staatsexam für Lehreran höheren Schulen (,,profacultate docendi” 1810)

-Fachscudium vorwiegend der klassischen Philologie

-Ausdifferenzierung nach Unterrichtsfächern(19 Jahr)

-Einführung des referendiats (1890)

-Regulative ,, Über die IEnrichtung des evangelischen Seminar, Präparanden-& Elementarschuunterrichts” (1854)

-Allgemeine Bestimmung betreffend das Volksschule, Präparandeln- Seminarwesen (1872)

Durchsetzung 3 Jähriger Präpandenanstalten & im Anschluss 3 Jahr. Lehrerseminar

-Akademinisierung der Volksschullehrerbildung (1920)

-Integration der PHs in die Uni ( 1970) ( Ausnahme: Baden-Wütternberg)

= Schule schafft einen Rahmen für Bildungs- & Soziallisationspozesse

• Allgemeine Bildung als Ziel der Schule

-im Sinne für alle Mitglieder eine Geselschaftliche verbindliche Bildung

-Vorbereitung auf spezialisierte Bildung

-einer an allg.gültigen Anfordeung & Bewertungskriterien orientierte Bildung

Auswahl von Bildungsinhalten angesichts des Umfangs und der koplexität des Wissens

-sprachlicher Lernberiech

-Mathematisch-naturwissenschaftlicher Lernbereich

-Historisch-sozialer Lernbereich

-Ästhetischer-expressiver Lernbereich

Bildung ist ein aktiver Prozess des Erwerbes von Wissen und Fährigkeiten, der in der Entwicklung der Persönlichkeit sein Ziel hat.

Bildung erfolgt in der refletierten Auseinandersetzung mit der kulturellen Umwelt.

Anregungsgehalt der Lernumwelt ist eine Voraussetzung gelingender Bildung.

kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten um bestimmte Probleme zu lösen, sowie damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, um Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können

ermöglich einer Person, sich kontinuierlich weiterzubilden, um ihre Ziele zu erreichen, ihr Wissen nd ihr Potential zu entwickeln und uneingeschränkt an der Gemeinschaft und der Geselschafft im wietesten Sinne teilzuhaben

= allg. Grundlagen wird gelegt für die Weiterbildung

formolieren fachlich & fachübergreifend Basisqualifikationen

Allgemeinbildung & Kompetenzorientierung

= Schulen hat über den Unterricht hinaus witere Wirkungen

= Erweb gesellschaftlicher Normen

-Universalismus: Geltung allg., für alle gültige Normen

-leistungen: Beurteilung von Handeln nach Leistungen und nich nach individuellen Merkmalen

Spezifität: Verhaltenerwartungen sind situatchspezifisch & vollen abhäng.

-affektive neutralität: Interaktion erfordert häufig Emotionsregulation & Distanz

-autoritativer Erziehungsstil korreliert positiv mit Noten, Lernstrategien und Schulengagement

-autoritärer, permissiver/ vernachlässigender Erziehungsstil wirkt sich negativ auf Schulerfolg aus

-Autoritativer Erziehungsstil findet sich signifikant häufiger in oberen Schihten

-Autoritärer Erziehungsstil korreliert nicht signifikant mit Schichtzugehörigkeit