SWD 2 (Schreiben)

Schriftspracherwerb:

• Visuelle, (grapho-) motorische Fähigkeiten

• Einsicht in Schriftsystem u. in graphematisch-orthographische Prinzipien

Schreibentwicklung

• Fähigkeiten zur Berücksichtigung von Zwecken, Zielen u. Absichten

•  Fähigkeiten zur Orientierung an Lesenden u. einem angemessenen

  sprachlichen Ausdruck

• Wie bei Handlung spielen Motivation, Zwecke

  u. Ziele (Absichten), ein Handlungsplan sowie Handlungsstrategien eine wichtige

  Rolle

• Handeln findet in Situation und Kontext statt

Lexikalische u. syntaktische, semantische u. pragmatische Aspekte sind nicht im Blickfeld der Modellierung

• Einfache Textformen

• Schwierige Textformen

• Komplexe Textformen

• Rückgriff auf vorhandenes Wissen

• Sachlogik strukturiert den Text

• Textformen:

  -> Erzählen, Beschreiben (bekannter oder vorliegender Gegenstände)

• Wissen muss zunächst bearbeitet werden

• Sachlogik wir in Hinblick auf kommunikative Funktion dargestellt

• Textformen: Instruktion, Bericht, Zusammenfassung/ Protokoll

• Rückgriff auf eigenes und fremdes Wissen, eigene Beobachtungen

• Darstellung:

  -> funktional (Zweck, Adressat)

  -> intentional (Ziel)

  -> konventionell (Textmuster, sprachliche Mittel etc.)

• Textformen: Erklärung, Argumentation, Textanalyse, Rezension, Referat, Facharbeit)

• Domänenspezifische Anforderung des Schreibens

• Textproduktion im weiten Sinne

• Textproduktion im engen Sinne

• Sprachproduktion im engeren Sinne

  
  

• Medium

• Orthographie

• Lexik

• Syntax

• Textmuster

• Leseorientierung

• Orthographie

• Lexik

• Syntax

• Textmuster

• Leseorientierung

Textproduktion im engeren Sinne (Kompetenzmodell des Schreibens)

• Lexik

• Syntax

• Textmuster

• Leseorientierung

Lexik und Syntax

• Deklaratives Wissen

• Problemlösendes Wissen

• Prozedurales Wissen

• Metakognitives Wissen

1. Erste Schreibversuche (5-7)

2. Orientierung am Erlebten und Imaginierten (7-10)

3. Orientierung an Leser und der Sache (10-14)

4. Literale Orientierung (ab 14)

• Traditioneller Aufsatzunterricht

• Freies Schreiben

• Kreatives schreiben

• Produktives Schreiben

• Funktionales Schreiben

1) Absatz-Strategie (Planung)

2) Dafür + Gegen-Strategie (Planung und Formulierung)

1. Auswählen von Thema, Leser u. Art des Absatzes

2. Brainstorming der Ideen

3. Sammeln der Ideen bewerten

4. Absatz beginnen

5. Thema mit unterstützenden Sätzen entwickeln

6. Zusammenfassenden Schlusssatz schreiben u. Absatz überprüfen

1. Denke über Pro & Contra nach u. notieren der Ideen

2. Auf welcher Seite willst du stehen

3. Finde eine Rheinfolge für deine Ideen

4. Überlege dir noch mehr Gründe

+

1. Generiere einen einleitenden Satz mit deiner Hauptidee

2. Ergänze nun unterstützende Details

3. Gegenseite entkräften

4. Ende mit der Schlussfolgerung

Schüler Schreiben in jeder Woche eine Stunde an einer Geschichte.

Studenten kommentieren und Schreiben Geschichte weiter.

Entstehen von motivierende Moment.