2 (Grundlagen von Unterricht)

Aneignung von Wissen, Zugang zur „Hochkultur“

Persönlichkeitsentfaltung und umfassende Teilhabe

Bildung:

• persönliche Aufgabe

• Staatsaufgabe

• Individualität (Ausgestaltung der pers. Fähigkeiten und Haltungen)

• Totalität (alle Kräfte des Menschen kommen zur Entfaltung)

• Universalität (Teilhabe an allen Lebens- und Kulturbereichen)

Bildung ist Selbstbildung und nie abgeschlossen

• Lehrkraft = Unterstützung für die Entwicklung von Interessen und Fähigkeiten

• Guter Unterricht = Heranführen an Gegenstände, Auseinandersetzung mit Inhalten

• Lehrkraft = Unterstützung der natürlichen Entfaltung des Kindes

• Guter Unterricht = Ganzheitliche, altersangemessene Förderung der

Persönlichkeitsentfaltung; Prinzipien: Kindgemäßheit, Lebensnähe, Selbsttätigkeit

• Lehrkraft = Unterstützung von (fachlichen) Lern- und Entwicklungsprozessen

• Guter Unterricht = Lehr-Lernprozess, der systematisch Wissen, Können und Verstehen aufbaut; Prinzipien: Zielorientierung, Strukturiertheit, Wissenschaftsorientierung

Vorbereitung auf Teilhabe an der „Wissensgesellschaft“

• Zentrale Bildungsziele nach Weinert (2000)

-> Wissen, Lernen, soziale Kompetenzen, Werte

Theorie und Praxis der Unterrichtsgestaltung

Viele Lernsituationen (nicht nur Unterricht)

Domänenspezifische Lernprozesse

Guter + Effektiver Unterricht = Qualitätvoller Unterricht