9. + 10. Einkommen, Armut und Vermögen

• Individual- bzw. Haushaltsmerkmal

  • Erwerbseinkommen (Hauptteil des Einkommens wird hieraus gewonnen)

  • Kapitaleinkommen (Mieteinahmen, Zinsen, Dividenen)

  • Transfereinkommen (Kindergeld, Arbeitslosengeld, Rente, Unterhalt)

• Einkommen ist erstmal ein Merkmal von Individuen, d.h. einzelne Individuen generieren ein Einkommen. Kann aber auch ein Haushaltsmerkmal sein und sich auf eine Gruppe von Individuen, einen Haushalt beziehen —>typischerweise Familie, kann aber auch eine WG sein—>wichtiger Faktor ist, dass sie zusammenleben und ein monatliches Einkommen haben, um das Leben zu bestreiten

• Bruttoeinkommen

  • Summe der erzielten Einkünfte vor Abzug der Steuern und Sozialabgaben

• Nettoeinkommen

  • Einkünfte, das nach Abzug von Steuern und Sozialabgaben übrigbleibt

  
  

• Brutto: Summe der einer Person zustehenden geldwerten Güter, Rechte und Forderung ohne Abzug der Schulden und Verpflichtungen

• Netto: Brutto – Schulden und Verpflichtungen

• Fragen zur Entstehung von Unterschieden in der Vermögensbildung werden kaum behandelt

  • Keine ausgeprägte Tradition in der Soziologie

  • Vergleichsweise schlechte Datenlage

  • Methodische Herausforderung: adäquate Messung von Vermögen

• Zu sehen Durchschnittseinkommen der deutschen Bevölkerung im Jahr 2013

• Keine Normalverteilung, sondern linkssteil und rechtsschief —> Berechnung vom Mittelwert verzerrt bei nicht normale Verteilung, deswegen in diesem Fall Berechnung der Medians angebracht, weil Ausreißer ziehen Wert nach oben oder nach unten beim Mittelwert Berechnung und deswegen Verzerrung

   

Messung

mit Bedarfsgewichtung

Messung

Frage: Wie viel mehr das oberste Dezil hat als das unterste Dezil?

Messung

• Hier wird die Bevölkerung in Quintil eingeteilt —> 5 gleich große Teile und Werte können für die Lorenzkurve verwendet werden

• Gini Koeffizient Wert zwischen 0 und 1; 0 = max. Gleichheit, 1 = max. Ungleichheit.

  Je nachdem wie stark die Lorenzkurve von line of Equality abweicht, desto ungleicher ist die Einkommens- oder Vermögensverteilung

• Diagonale repräsentiert die Gleichheitslinie und wenn Lorenzkurve gleich mit der Gleichheitslinie dann haben alle den gleichen Anteil des Einkommens und es herrscht Gleichheit

• Leichte Zunahme der Einkommensungleichheit

• Einkommens- und Vermögensungleichheit auf zwei verschiedenen Niveaus—>fundamentaler Unterschied

• Vermögensungleichheit fast 3-mal höher und bleibt konstant

• Vermögensungleichheit und Einkommensungleichheit steigen beide leicht an

• USA größeres Ausmaß der Einkommensungleichheit

• DE in der unteren Hälfte

• Gegenmaßnahme in Form von Steuern und Transferleistungen

• DE und USA wären vor der Umverteilung beide bei 0,5 nach Umverteilung DE: 0,3 ; USA: 0,4

Individuelle Unterschiede

• Humankapitaltheoretische Erklärung

  • Technologischer Wandel führt zu steigenden „Returns to education“

    (Returns to education: Wie viel Einkommen für die Bildung bekommen à steigen die mit viel Bildung mehr als die mit weniger)

• Länderunterschiede

  • Technologischer Wandel

    (in unterschiedlichen Ländern unterschiedlich stark ausgeprägt, dort wo schneller vollzogen mehr returns of education)

  • Globalisierung

    • Verlagerung von Produktionsstätten

  • Ausmaß steuer-basierter Umverteilung

  • Gewerkschaftliche Organisation

• Menschen verfügen nicht über die zur physischen Existenzsicherung notwendigen Güter wie Nahrung, Kleidung und Wohnung

• In westlichen Industrienationen weitgehend überwunden

• Entwicklung von absoluter Armut für bestimmte Regionen über die Zeit

  —> Mehrheit der Weltbevölkerung hatte eine Verbesserung in kurzer Zeit (rote Linie)

• Global gesehen jeder 10% von absoluter Armut betroffen

• Ansicht über die Entwicklung von absoluter Armut

• -          Negativere Erwartung als Realität widerspiegelt —> Anteil derjenigen, die es richtig angegeben haben, kommen aus den Betroffenen Ländern und die, die weniger oder kaum mit absoluter Armut betroffen sind haben es falsch angegeben —> sie gehen davon aus, dass die Armut zugenommen hat

• Menschen, die über so geringe Mittel verfügen, dass sie (nach jeweils geltender gesellschaftlicher Auffassung) nicht in Menschenwürde leben können

• Bemisst sich also am allgemeinen Lebensstandard der Referenzpopulation

• Durchschnittliches Einkommen als Referenzniveau

  • Einkommensarmut

  • „Harte Kern“ der Armut in westlichen Industrienationen

• Referenzwert zur Bestimmung von Armut:

  • Durchschnittliches nationales Haushaltsäquivalenzeinkommen (bzw. Median)

  • 40% strenge Armut (40% des Äquivalenzeinkommen)

  • 50% Armut

  • 60-70% Niedrigeinkommen, Armutsgefährdung

    —>unterschiedliche Definitionen und Schranken möglich

• Ausmaß hier höher, weil anderen Schranken der Armutsdefinition

  —>insgesamt Zunahme der Armut in DE

• Armut hat auch eine geografische Komponente (Bsp.: Düsseldorf Niederkassel weniger Armut als Holthausen)

• Nord-Süd-Gefälle erkennbar —> Norden überdurchschnittlich

• Vergleich mit Stadt-Staaten Berlin, Hamburg und Bremen problematisch

• Armut variiert auch über Länder hinweg

• Süd- und Ost-Europäische Länder überdurchschnittlich betroffen

• Nord- und Zentral-Europäische Länder geringere Armut

• Bulgarien fast ein Viertel der Bevölkerung von Armut betroffen

• Ausmaß der Armut vor und nach der Umverteilung àArmut ohne Umverteilung stärker ausgeprägt, Länderunterschiede weniger ausgeprägt

• Spanien und Italien kein ausgeprägter Wohlfahrtsstaat deswegen Reduzierung der Armut nur zu einem geringen Anteil

• Nordische Länder wären ohne Umverteilung fast 30%, aber Umverteilung reduziert stark um die Hälfte

• Welche Personengruppen sind innerhalb einer Bevölkerung stark von Armut gefährdet?

• Gruppen, die weniger Einkommen bekommen (lila) mehr gefährdet als Gruppen, die viel Einkommen erzielen (gelb)

beschreibt in der Sozialökonomie und Soziologie den Unterschied zwischen dem durchschnittlichen Brutto-Stundenlohn von Frauen und Männern; der Gap („Lücke“) wird als prozentualer Anteil des durchschnittlichen Brutto-Stundenlohns von Männern angegeben.

• Männer verdienen 18,81€ im Durchschbitt und Frauen 14,62€ Frauen verdienen durchschnittlich etwa 22% weniger als Männer

• Gender Pay Gap in Deutschland durchschnittlich

• Angebot

  • Berufswahl

  • Humankapital

  • Sozialisierung

• Nachfrage

  • Humankapital

  • Diskriminierung

• Dunkle Balken zeigen eine Veränderung von mehr als 5 Prozentpunkten von 1976 nach 2010

• Typische Frauenberufe werden in der Tendenz mehr von Männern gewählt, während Frauen eher von typischen Männerberufen abwandern

• Frauenanteil wird in allen Bereichen etwas größer außer beim Sport

  
  

• müssen wir nicht selber berechnen

• 65% der Männer und Frauen hätten ihren Beruf wechseln müssen, um eine Gleichverteilung zu generieren

  —> Viel hat sich in dem Muster der Berufswahl nicht getan

• keine Änderung in der Berufswahl auch global

• Idee wäre nach dem Humankapital, dass Frauen weniger verdienen, weil sie weniger Humankapital besitzen —> Annahme, aber falsch wegen den Tatsachen aus den vorherigen Sitzungen

• Frauen haben tendenziell eher den höheren Abschluss als Männer

• Frauen eigentlich besser aufgestellt beim Humankapital als Männer, aber Arbeitsmarkt Erfahrung ist neben Bildung die zweite relevante Säule zum Thema Humankapital und dort gibt es Unterschiede z.B. ist die Teilzeitquote bei Frauen höher und somit sammeln Männer auch mehr Arbeitsmarkterfahrung im Durchschnitt —>Frauen bekommen auch Kinder und deswegen noch weitere Ausfallzeit

• Einfluss die das Bekommen eines Kindes auf Unterschied des Einkommens habe

• Frauen generieren in der Ausfallzeit keine Erfahrung

• Graf von Frauen ohne Ausfallzeit haben ungefähr gleiche Einkommensentwicklung wie Männer

• Versuch der Erklärung von Präferenzunterschieden zwischen Männern und Frauen —>Was generiert die unterschiedlichen Berufswünsch?

• Berufsentscheidung als Ergebnis eines geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozesses

• Primärsozialisation in der Familie

  • Geschlechtsspezifischer Dispositionen, Überzeugungen und Motivationen

  • Geschlechtsspezifische Rollen, Verhaltensweisen und Normen

    —>Bsp. Spielen mit Puppen kann bei Mädchen Berufswunsch der Krankenschwester oder Erzieherin erwecken und spielen mit Autos oder Sandburgenbauen kann bei Jungs den Berufswunsch zum Maurer oder Architekt erwecken

  • Beobachtete, segregierte Berufsstrukturen signalisieren was angemessen ist bzw. existierende Zugangsbarrieren

• Geschlechtlich geprägtes Verhalten bereits in der 1. Lebenswoche

• Unklar, inwiefern sozialisierte Präferenzen langfristig stabil sind

  —>Eventuell im Jugendalter oder durch Freunde oder Umfeld verändert

• Erlernte Orientierung nicht irreversibel und die Prägung durch Sozialisation nicht fest verankert, dass damit die ausgeprägte Segregation erklärt werden könnte

• Sollten Geschlechterunterschiede nicht schwächer ausgeprägt sein in Ländern, die mehr Fokus auf Geschlechtergleichheit legen?

• Das Gleichstellungsparadoxon ist der Befund, dass verschiedene geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Persönlichkeits- und Berufswahl in Ländern mit mehr Geschlechtergleichheit größer sind

• Schlechterstellung (oder Besserstellung) aufgrund eines askriptiven Merkmals

• Ausschlaggebend ist nicht die individuelle Leistung, sondern das Merkmal

• Diskriminierungspräferenz

  • Um Präferenzen zu bedienen ist der Akteur bereit, auf ökonomische Vorteile zu verzichten

  • D.h. es werden Kosten in Kauf genommen

    —>wenn systematisch aufgrund von Präferenzen Kandidaten beim Bewerbungsprozess nicht berücksichtigt werden, werden besser qualifizierte nicht beachtet —>wenn besser qualifizierte eingestellt worden wären, hätte das Unternehmen von der Produktivität und Effektivität profitieren können

  • Diskriminierungspräferenzen werden als exogen angenommen

  • Aber: Unter vollkommener Konkurrenz unplausibel

    —>eher unwahrscheinlich, weil wenn die mit Diskriminierungspräferenz handeln mehr Kosten und das Unternehmen wird langfristig aus dem Markt gedrängt wegen mangelnder Produktivität

  • Bsp. Bewerbung Mann und Frau und Einstellung wegen Präferenz zu Männern

• Statische Diskriminierung

  • Leistung des Individuums wird wegen Informationsdefiziten über Gruppenzugehörigkeit eingeschätzt

  • Mit dem Geschlecht verbinden sich Annahmen z.B. zur Einsatzbereitschaft oder Ausfallzeiten

  • Kann jedoch nur individuelle Abweichung von angemessener Behandlung erklären —>nicht die der gesamten Gruppe ist erklärbar

  • Systematische Benachteiligung nur bei falscher Einschätzung der gesamten Gruppe

    • Falsche Einschätzung bei wiedersprechender empirisch Evidenz nicht stabil

    —>z.B. Bewerbung junger Mann und junge Frau. Annahme Frau will irgendwann Kinder bekommen, weil sie eine Frau ist und zu dieser Gruppe gehört. Aber Informationsdefizit bezüglich dieser Annahme, weil wer sagt, dass sie Kinder bekommen, will

• Nicht einfach empirisch nachweisbar (Experimente nötig)

• Beispiel Petit 2007

  • Einstellungsdiskriminierung bei Männern und Frauen verschiedenen Alters und verschiedener Familienkonstellation im Finanzsektor.

  • Junge Männer werden jungen Frauen (27) bei langfristigen Anstellungen bevorzugt.

  • Es gibt keine Unterschiede zwischen älteren Männern und Frauen (37) mit oder ohne Kindern

  • Deutet stark auf statistische Diskriminierung hin

• Bauen mehr oder weniger aufeinander auf

• Wenn kulturelle Integration erfolgt ist, dann wird die strukturelle Integration möglich und durch die strukturelle Integration ist die soziale Integration erleichtert

• Am Anfang beide Linien der Ausländer und Deutschen keinen großen Unterschied und ab 1975 ANSTIEG ZU SEHEN

• Deutsche eher in den oberen Statusgruppen, während Ausländer in den unteren Statusgruppen sind

• Ausländer unterrepräsentiert im Dienstleistungsbereich

• Ausländer überrepräsentiert bei Un- und Angelernten

• Westeuropäer die einzige Gruppe mit höheren Chance eine Angestelltenposition zu erreichen, alle andere eine geringere Wahrscheinlichkeit

• Unterschiede

  • Im Arbeitsmarktzugang àWer bekommt eine Position oder wer nicht

  • Im Arbeitsmarkterfolg

    • Stellung im Beruf

    • Prestige/Status

    • Einkommen

• Unterschiede in der Ausstatung mit Humankapital

• Unterschiede in der Ausstatung mit spezifischen Ressourcen

• Unterschiede in den Präferenzen und Motiven

• Diskriminierung

  
  

• Was bringen Migranten der ersten Generation an Humankapital mit?

• Selektivität der Migration

  • „Negative Selektion“, d.h. durchschnittlich geringe Qualifikation der Zuwanderer (1950-1970)

  • Vererbung (intergenerationale Transmission) von Bildungsnachteilen in nachfolgende Generation

    —>Vom Gastarbeitern Vererbung von Bildungsnachteilen an die folgende Generation

• Selektive Migration

  • Absolute Bildung von Zuwanderern in Deutschland, 2008 – 2014

• Deutschland, 2008 - 2014

  • blaue Balken dominant bei Flüchtlingspopulation ~ sehr niedrige Bildung

• Rote Balken dominant bei europäischen Migranten  ~ hohe Bildung

• Kontextgebundenheit bestimmter Ressourcen

  • Humankapital allgemein

  • Sprachfähigkeiten

  • Kulturspezifisches Wissen

• Soziales Kapital

  • Ethnisch homogene Netzwerke („Ethnisches Kapital“)

    • Je nach Ausmaß der ethnischen Schichtung mehr oder weniger von Vorteil

    • Ethnische Enklave als Ersatzmarkt/Nischenökonomie

    • Umstritten, ob allgemein von Vor- oder Nachteil (abhängig von Herkunftsgruppe)

• Bereitschaft von Zuwanderern und Arbeitgebern in aufnahmeladspezifisches Kapital zu investieren

  • Rückkehrorientierung

    —>Plan nur für geringe Dauer in Deutschland zu bleiben, dann weniger Bereitschaft und Motivation —>z.B. weniger motiviert deutsch zu lernen, wobei die deutsche Sprache eine Voraussetzung für attraktive Arbeitsplätze ist

• Diskriminierung

  • Siehe Geschlechterungleichheit

  • Diskriminierungspräferenzen

  • Statische Diskriminierung