Objektivität und Normorientierte Testwertinterpretation

Objektivität bezeichnet das Ausmaß, in dem die Ergebnisse eines Tests unabhängig von der Person des Untersuchungsleiters sind

Maximale Objektivität wäre gegeben, wenn jeder beliebige Untersuchungsleiter zu genau demselben Ergebnis kommen würde

1. Durchführungsobjektivität

2. Auswertungsobjektivität

3. Interpretationsobjektivität

Beschreibt das Ausmaß, in dem die Durchführung des Tests unabhängig von der Person des Untersuchungsleiters ist

• Für eine angemessene Umgebung sorgen

• Alle notwendigen Materialien zur Verfügung stellen (Testheft, Antwortbögen, Stifte, Notizzettel etc.)

• Konkrete Anweisungen für Testleiterverhalten (Instruktionen)

• Die Anweisungen aus den Testmanualen genauestens befolgen

• Klare Regeln mitteilen (z.B. Zeitbegrenzung, Umgang mit Nachfragen)

• Beschreibt das Ausmaß, in dem die Auswertung des Tests unabhängig von personenbedingten oder apparativen Störquellen ist

• Gleiches Verhalten von Testpersonen muss von unterschiedlichen Auswertern identisch abgebildet werden

Bezeichnet das Ausmaß, in dem die aus den numerischen Testergebnissen gezogenen Schlüsse unabhängig von der Person desjenigen sind, der die Interpretation vornimmt

Optimal: Mit Hilfe von Normtabellen werden Testrohwerte in Standardwerte oder Prozentränge umgewandelt

• Leistungstests:

  • Anzahl richtiger Antworten

  • Entspricht der Aufsummierung bei 1 = richtig, 0 = falsch

• Fragebögen mit kontinuierlichem Antwortformat:

  • Aufsummierung oder Mittelwertbildung über alle Items

Um Testwerte sinnvoll interpretieren zu können, benötigt man ein Bezugssystem

Drei Möglichkeiten:

• Kriteriumsorientiertes Bezugssystem: Abgleich des Testwerts mit inhaltlich definierten Zielen

• Individuelles Bezugssystem: Veränderungen im Erleben und Verhalten über verschiedene Zeitpunkte (z.B. vor und nach der Therapie)

• Normorientiertes Bezugssystem: Der individuelle Testwert wird anhand der Verteilung der Testergebnisse einer Bezugsgruppe eingeordnet

• Normen sind Maßeinheiten, in die man die Rohwerte diagnostischer Verfahren transformieren kann, um sie vergleichbar zu machen und um sie in den Kontext einer möglichst repräsentativen Referenzgruppe einzuordnen

  ->Normstichprobe

• Grundidee: Durch die Normen weiß man, wie häufig bestimmte Merkmalsausprägungen bei anderen Menschen sind. Mit diesem Wissen lässt sich ein bestimmtes Testergebnis besser einordnen/interpretieren.

Sollte repräsentativ für den vorgesehenen Geltungsbereich sein (bei Normstichprobe sollten bspw. alle Bildungsschichten adäquat vertreten sein)

• Sollte aktuell sein (regelmäßige Nachnormierung – notwendig aufgrund von Kohorteneffekten wie dem Flynn-Effekt)

• Sollte hinreichend groß sein (erforderliche Größe höher, wenn differenzierte Normen für Geschlechter, Altersgruppen, etc. ermittelt werden sollen)

Basierend auf dem Mittelwert und der Standardabweichung der Normstichprobe wird für die Testperson ein entsprechender z- Wert berechnet:

Informationen aus der Normstichprobe:

MW=35 SD=12

Ergebnis der Testperson = 47 (47-35)/12 = 1 Testperson A hat einen z-Wert von 1

Ihr Wert liegt 1 SD über dem Mittelwert

Prozentualer Anteil der Normierungsstichprobe, der gleich große oder kleinere Werte auf der gemessenen Dimension aufweist

Kumulierte Häufigkeit: Wie häufig kommt dieser Wert oder kleiner vor?

Kumulierte prozentuale Häufigkeiten