6.5 Narrative Dimension von Change

—> Was wird erzählt?

Namenloses Mädchen mit Gitarre trifft auf verschiedene Kinder, die sich ihr nach und nach anschließen, soziale Tätigkeiten verrichten und am Ende alle gemeinsam musizieren

Entstehung einer Bewegung, die Veränderung schafft Zusammenhalt in einer Gemeinschaft durch Mut und Widerstand —> Freiheit

•       Bilder werden von Hymne begleitet (Einsträngiger Handlungsstrang)

•       Dramaturgie: größer werdende Gruppe à direkte Ansprache Leserschaft

•       Kinder stehen im Vordergrund (Mädchen als Anführerin)

•       Eigenschaften implizit durch Illustrationen z.B. hilfsbereit, offen, …

•       Explizit durch Aussehen z.B. Hautfarbe, Geschlecht, Größe, …

•       Amerika als multikulturelle, diverse Gesellschaft mit sozialen Missständen

•       Diverse, namenlose Gruppe à übertragbar auf alle

„ich“ wird zum „wir“ in Hymne

Vielfalt, Gleichberechtigung, Toleranz, Stimme erheben, Veränderungen schaffen, Hoffnung, Zusammenhalt, Umweltschutz, Barrierefreiheit, …

•       kleinere Situationen stehen für größere Zusammenhänge.

•       Instrumente —> Stimmen zur Veränderung

•       Sammeln als Symbol

•       langsamer Aufbau einer wachsenden Bewegung

mehrere gleichgestellte Orte (unspezifische Stadt) à jedes Bild neuer Ort

•       Bewegung in gesellschaftlichen Räumen (Spielplatz, Straße, Umkreis, Laden) —> Orte für alle

•       Graffiti-Wand als wiederkehrender Ort (bunte Farben = Vielfalt)

•       Orte zu Hause à Veränderungen bei sich und dann übertragen

·       Hymne ist zeitlos

·       Mind. zwei Tage (Abb. Sonnenuntergang), 21. Jhdt.

Teilweise realistisch (Kinder vollziehen erwachsene Handlungen à möglich?)

Sehr positiv und hoffnungsvoll —>Kindern wird viel zugetraut

Realistisch, da Bewegungen mit diesen Leitgedanken entstehen und etwas bewirken können

—> Wie wird erzählt?

•       Hymne und Bilder beziehen sich indirekt aufeinander

•       trotzdem besteht Verbindung, da Hymne sich auf Bilder übertragen lässt und andersrum

•       teilweise Überschneidungen z.B. Brücken schaffen

o   Es hat eigentlich keine Wirkliche Erzählung, denn es ist eine Hymne

o   Mut machen, gemeinsame Identität

o   Bildebene erzählt eher eine Geschichte

o   Man kann diskutieren: Text als innerer Monolog oder interne Fokalisierung (keine Figurenrede)

Unterrichtsidee:

o   Kinder im inneren Monolog die Geschichte weiterschreiben lassen

•       externe Sicht auf Handlung

•       interne Fokalisierung - keine Erzähler-/ Figurenrede (Dialoge)

•       Wahrnehmung nicht durch die Figuren, sondern nur durch Bilder und rahmende Hymne (transportiert Beweggründe)

•       Chronologisch

•       Zeitraffend

•       Singulativ

•       Hymne bildet den Rahmen

•       Bilder erzählen konkrete Handlungen, liefern Beispiele

•       dargestellte Orte hängen nicht direkt mit Hymne zusammen

•       monoszenisch (zentrale Szenen)

•       Zeit zwischen den Bildern, aber Szenen kommen direkt hintereinander, ohne Zwischeninformationen

•       bei page-breaks neue Person / Handlung

•       Literatur für all-age (Kinderliteratur für Erwachsene)

•       Leser:innen werden angeregt selbst über Veränderungen nachzudenken bzw. Veränderungen zu schaffen