Stigmatisierungs- und Ettiketierungstheorie

• Etikettierung:

  • Wahrnehmunngen, Bewertungen, Zuschreibungen

  • wahrgenommenes Erleben und Verhalten

• Warum werden Etiketten verwendet und was macht das mit den Personen?

Theorie des symbolischen Interaktionismus (anderer Interaktionismus)

• von George Herbert Mead

• Interaktion zwischen 2 Menschen: Ego und Alter (Ich und der andere)

• Passiert bei uns oft über Symbole (mehr als Sprache: Mimik, Gestik)

• Role-Taking: im Alltag werden verschiedene flexible Rollen angenommen

  • Immer mit anderen Leuten zu tun haben -> meine Rolle einnehmen und Empathie für Rolle des anderen einnehmen

• Role-Making: eine Rolle kreativ ausfüllen

  • Nicht nur Übernahme, sondern auch man selbst macht seine Rolle und steckt darin

Ettikerttierungstheorie (Lamnek)

• Etikettierung = ein Etikett für jemand vergeben; Zuschreiben von Abweichungen

  • Problem: negative Etiketten -> z.B. aggressives Kind

  • Haben auch etwas Gutes:

    • Hilferuf, Hilfe wird möglich

    • Wir brauche Etiketten für Bürokratie

    • Wichtig: Sorgsamer Umgang

  • Unterscheidung …

    • Gemäßigtes Etikettieren = irgendein Merkmal ist problematisch, deswegen wird ein Etikett vergeben -> z.B. S verhält sich oft aggressiv -> “aggressiver Schüler” (Gute Diagnostik wichtig!)

    • Radikales Etikettieren = kein wirklicher Anlass für Etikett, aber da aus gleicher Familie kommt wird Etikett vergeben z.B. Aggressiver Schüler hat Bruder, der auch an Schule kommt

—> Pädagogen haben Macht, wann sie Kind z.B. als aggressiv bezeichnen

• Person nimmt es wahr und denkt darüber nach

• 2 Möglichkeiten:

  • Ich bin, wie ich bin

  • Ich passe mich an, damit ich nicht mehr diese Ektikett bekomme

• Folgen auf drei Ebenen:

  • Teilhabe an Gesellschaft (z.B. kann ich damit studieren)

  • Interaktion mit Nicht-Stigmatisierten (z.B. vorsichtiger Umgang mit aggressivem Schüler)

  • Identität des Individuums (z.B. ändert sich, wird Teil der Identität -> “Ich bin ein schwieriger Mensch”)

—> Vorsichtiger Umgang mit Etiketten"!

• Stigma = Etikett kann zu Stigma werden, in dem es S anhängt -> zutiefst diskrititierendes Merkmal

  • Unterschied zwischen …

    • Diskreditierten = Ich bin schon diskreditiert, Sichtbares Stigma

    • Diskreditierbarem = Ich trage Protential eines Stigmas mit mir rum, aber es ist nach außen nicht bekannt (z.B. früher Homosexuell) -> Stigmamanagement -> versuche das zu verheimlichen

—> Pädagogen haben Macht, wann sie Kind z.B. als aggressiv bezeichnen

• Personale und soziale Identität: s. Grafik

  • Personal (I) (Ich, wie ich bin)

  • Sozial (Me) (Rollenanteil, soziale Rollen)

  • Persönlichkeitsanteile und Rollenanteile zusammenbringen zu “Self”

  • Wichtig dabei:

    • Empathie für mich und den anderen, Anpassung in versch. Situationen, Rollendistanz, Selbstdarstellung in Rolle (ich selber sein)