VL6: Schule als Sozialisationsinstanz

a) im weiten Sinn:

• Sozialisation ist schlicht alles, was einem Menschen als gesellschaftlicher Einfluss – Aufforderung oder Anreiz zur Anpassung – begegnet.

• Sozialisation ist dem Erziehungsbegriff als umfassender – Erziehung einschließender – Begriff übergeordnet

-> Erziehung ein Bestandteil der Sozialisation

• Sozialisation als lebenslanger Prozess (Erst Familie, dann Schule, dann Beruf usw…) -> Schulische Sozialisation ist also (nur) eine Lebensphase

  • zur schulischen Sozialisaition zählen allerdigns viele Facetten:

    • z.B. Schulweg, Umgang mit Mitschülern/lehrern, Hausaufgaben usw….

• Der heimliche Lehrplan umfasst die subtilen Botschaften, die von der Schulgemeinschaft, den Lehrkräften und der Umgebung vermittelt werden, ohne dass sie explizit gelehrt werden.

• Schulen nicht nur Orte des formalen Lernens -> sondern auch soziale Insitutionen = Weitergabe von Werte und Normen an SuS

  • -> diese implizierten Botschaften haben Eunfluss auf die Entwicklung der SuS

• Heimlicher Lehrplan: (eher unbewusst und unzugänglich) Zur schulischen Erziehungswirklichkeit gehören auch die in Routinen von Unterricht und Schule verankerten Erfahrungen von SuS mit Begrenzung ihrer Freiheit und Eigenständigkeit

  →Sie lernen mit Unfreiheit umzugehen

= Sozialisationsbegriff für alle Einflüsse, die nicht Erziehung sind

• —> Trennung von Sozialisation und Erziehung!

  • Sozialisationserfahrungen abzüglich all der Einflussnahmen und Wirkungen, die die Lehrkräfte, die Institution Schule oder der Staat mit seinem Bildungs- und Erziehungsauftrag bewusst vornehmen und anstreben.

  • -> heimlicher Lehrplan von Jackson

• interaktiver, lebenslanger Prozess der eigenen Auseinandersetzung mit sozialen Praktiken

• Betont die Perspektive der Erzogenen/Sozialisierten und NICHT der erziehenden

1. Schule beginne für Kinder zu einer Zeit, zu der „sie noch verletzbar und emotional stützungsbedürftig [...] sind. [..., Sie können] noch nicht umfassend zwischen diffuser undspezifischer Handlungslogik unterscheiden – Bewertungen und Haltungen von Lehrkräften greifennoch auf die ganze Person von Kindern aus. Dadurch werden Lehrer für ‚die Entwicklung des Schülers als ganzer Person‘ [...] bedeutsam