Wer definiert das gemeinsame lernen?
Feuser
Als was ist das gemeinsame Lernen auch bekannt?
Als das lernen am gemeinsamen gegenstand
Wie wird gemeinsam am selben gegenstand gearbeitet?
Schüler arbeiten am selben Inhalt, aber begegnen ihm auf individuelle art un dweise.
Wie muss der Inhalt für gemeinsames lernen gewählt sein?
So, dass unterschiedliche schwierigkeits und komplexitätsniveaus möglich sind
Wie wird der Lehrgegenstand bei der direkten Instruktion vermittelt?
von außen gesteuert
explizit
intesiv
systematisch und schrittweise
Welche rolle spielt die kommunikation beim gemeinsamen lernen?
Kommunikation und Kooperation sollten immer möglich sein
Was steht im zentrum des gemeinsamen lernens?
Der gemeinsame lerngegenstand/Lerninhalt
Was sind vorraussetzungen für direkte instruktion?
fachliche kentnisse der Lehrkraft
didaktische und methodische kentnisse der lehrkraft
Was sind die 4 Pole des gemeinsamen lernens?
Individualisierung
Gemeinsamkeit
Offenheit
Strukturierung
welchen nutzen hat die direkte instruktion?
gemeinsame erarbeitung eines lehrgegenstandes
Wie kann eine unterrichtsstunde im sinne der direkten instruktion gestaltet werden?
Rückblick
Stoffvermittlung mit expliziter instruktion
angeleitets Üben
selbstständiges und verteiltes üben (Gruppenarbeit, Hausaufgaben etc)
Rückblick und regelmäßige Lernkontrolle
Welche wirkung hat die direkte instruktion nach hattie?
0.59 also erwünschter effekt
bei welchen lehrzielen ist die direkte instruktion am sinnvollsten?
kognitive lernziele
ist die direkte instruktion bei schülern mit lernschwäche sinnvoll?
ja, denn sie profitieren von klaren, strukturierten üben und klare differenzierung der aufgaben ist möglich
wodurch zeichnet sich der offene unterricht aus?
Unterricht wird von Interessen, Wünschen und Fähigkeiten der Schüler bestimmt
Welches didaktisch methodische grundprinzip liegt dem offenen unterricht zugrunde?
das entdeckende, selbständige, problemlösende lernen
Was definierte Hartke?
explizite pädagogische chancen des offenen unterrichts
was für pädagogische chancen bietet der offene unterricht?
demokratisierung
selbststeuerung
förderung von schlüsselqualifikationen
persönlichkeitsentwicklung
differenzierung
was sind die dimensionen, nach denen sich unterricht öffnen kann?
inhaltlich
methodisch
organisatorisch
Was sind vorraussetzungen für das lernen mit wochenplan?
passendes material mit selbstkontolle
abwechslungsreiches angebot
einüben der methode
was ist ein wochenplan/wie funktioniert er?
didaktische methode bei der aufgaben für die ganze woche gegeben werden und diese in freiarbeit gelöst werden
Was bringt ein Wochenplan für einen nutzen?
erleichterte organisation
anpassung auf förderpläne
selbstständigkeit, selbstverantwortung
Welche vorraussetzungen hat die freiarbeit?
Ausstattung und platz sowie zugänglichkeit der materialien
fördermaterialien
umfassende vorbereitung der schüler
Wie werden schüler auf die freiarbeit vorbereitet?
einübung der aufgaben
förderung eines bewussten umgangs mit methoden
reflexion unterstützen
was ist der nutzen von freiarbeit?
höchstmaß an differenzierung
höchstmaß an selbstständigkeit
freiräume für individuelle betruung
wie wird das stationen lernen umgesetzt?
vorstellung/erklären der stationen
ggf gruppen einteilung
arbeit in unterschiedlichen sozialformen
ausfüllen eines laufzettels
wie kann das stationenlernen individualisiert werden?
individuelle laufzettel
was ist der nutzen von stationen lernen?
offenheit/strukturierung genau planbar
elbstständige arbeit an einem festen thema
was ist die grundannahme des entdeckendne lernens?
Was erklärt wird, kann nicht mehr selbst gelernt werden
wie wird wissen im entdeckenden lernen generiert?
bottom-up
welche annahmen hat man grundlegend über das entdeckende lernen?
führt zu langfristigerem behalten
wirkt “trägen” wissen entgegen, da anwendungsbezogen
wonach soll sich das entdeckende lernen ausrichten?
der zone der nächsten entwicklung
lässt sich alles entdeckend lernen?
nein (Jansen)
ist offener unterricht per se besser als normaler unterricht?
Nein, vorteile ergeben sich ehr aus dem konzept des gelenkten entdeckens
worauf wirkt sich offener unterricht positiv aus?
das erleben von schule
die lernmotivation
das selbstkonzept
was ist negativ am offenen unterricht?
es gibt sehr viele vorraussetzungen
sollte man im inklusiven unterricht auf offenen unterricht verzichten?
nein
was sind die elemente des geminsamen lernens?
direkte instruktion
individuelles feedback
wochenplan/freiarbeit
handelndes und entdeckendes lernen
kooperatives lernen
gesprächslreis/klassenrat
kooperative lernbegleitung
was ist der nutzen von einem regelmäßigen gesprächskreis?
soziales lernen und soziale kompetenzen
demokatie/konstrukitve lösungsfindung
einblickein die welt der schüler
was sind die formen kooperativen lernens?
ko-komplimentär (gegenseitige unterstützung in individuellen projekten)
ko-konstruktiv (gleichzeitige oder arbeitsteilige arbeit an gemeinsamen projekt)
Was sind die basiselemente des kooperativen lernens?
förderliche interaktion
positive abhängigkeit
individuelle verantwortlichkeit
fortlaufende evaluation
kooperative areitstechniken
was sind didaktische beispiele für das kooperative lernen?
peergestütztes/tandem lernen
Gruppenpuzzle
was ist am kooperativen lernen lernförderlich?
lernen am modell
hohe verarbeitungstiefe und kognitve aktivierung
warum ist das kooperative lernen motivationsförderlich?
adressiert drei grundbedrüfnisse nach deci & ryan
Welche motivationalen grundbedürfnisse adressiert das kooperative lernen?
autonomie
kompetenzerleben
soziale eingebundenheit
welchen hattie score hat das kooperative lernen?
0.4 also mittel
wann hat das kooperative lernen einen besseren hattie score?
verbunden mit direkter instruktion
welche drei leitfragen sollte man sich bei der auswahl der lehrmethode stellen?
wie gut kann der lehrer die methode ausführen?
wie kompatibel sind lernziele und methode?
wie passend ist die methode bei den heterogenen bedürfnissen?
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