weiche, psychosozial relevante Beziehungsrealität
-> Erkennen, Verstehen, Bewerten, Mitteilen…
-> zeigt sich hochgradig abhängig von einem Konsens; ist dauernd gefährdet durch Dissens
objektive Realität
-> Sehen, Hören, Messen…
-> Konsens stellt sich i.d.R. problemlos ein
starker normativer Druck zur Umsetzung von Inklusion (auch historisch-rechtliche Legitimierung dieses Drucks)
Auseinandersetzung zwischen Vertretern der “full inclusion” und der “educational inclusion”
grundlegende Änderung des Bildungssystems und seiner Organisation (enges Verständnis)
—> Abschaffung von Förderschulen
—> Abschaffung des eigenen Lehramts Schulpädagogik
—> Eigenständige Studiengänge für das Lehramt Sonderpädagogik sind abzuschaffen
—> fordert eine wirksame Unterstützung aller Lernenden (moderates Verständnis)
evidenzbasierte Verfahren, Kooperation, Förderplan… wichtiger als die Schulorganisation
Eigenständige Studiengänge unverzichtbar; Sonderpädagogik notwendig
= Minimierung von Diskriminierung - Maximierung von sozialer Teilhabe
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