Methoden (slightly less horrible)

-         Datenreihen mit zeitlicher Dimension; Beschreibung von Entwicklungsverläufen

o   Unterschiedliche Verläufe;

§  Stetig,

§  Stufen,

§  U-Kurve und umgedrehte U-Kurve,

§  Konstanz

• Unterschiedliche Beeinflussung von Erhebungskontexten

o   Natürliche Beobachtung- Labor-Experimen

•    Unterschiedlicher Grad der Interpretation

o   Herzschlag- Moral Interview (Hoher Grad der Interpretation)

•   Sprachabhängige und Sprachunabhängige Datenerhebung (…in früher Kindheit)

o   Sprachunabhängig (idr wenn VP nicht instruiert werden muss/kann-> in früher Kindheit besonders wichtig );

o   Sprachabhängig

§  Befragung der Eltern

§  Interview oder Tests (Papier oder Computergestützt) mit den Kindern

·        Pupillometrie (misst Pupillendurchmesser mittels Eyetracker -> Hinweis auf Anstrengung oder Erregung)

·        EEG Studien (soll sich nicht bewegen, auch nicht Augen… bei Kindern schwer)

Weitere wie; Cortisol, „Blickdauer“, Puls…

·        Blickbewegungsstudien (Auch Blickdauer)

o   Eignet sich gut weil: Hinweis für Aufmerksamkeit à Verständnis von Umwelt

o   Bsp; Visuelle Präferenz-Methode

·        Beobachtungsstudien (Aufnahme der natürlichen spontanen Verhaltensweisen -> nicht-experimentell)

·        Interaktionsbasierte Studien; !Wiederherstellbare! kurze spielerische Interaktion (Meist Versuchsleitung und Kind) , meist gefolgt von Beobachtung der Reaktion/Eigeninitiative des Kindes (zb Nachahmung)

• Präferenzparadigma

• Habituations-Dishabituations-Paradigma

• Erwartungs-induktions-paradigma

• Erwartungsverletzungs-Paradigma

• Paradigma der Verzögerten Nachahmung

·        Präsentation zweier Stimuli(meist akustisch oder visuell, manchmal; Geruch oder Geschmack)

·        Messung von Verhalten/Physiologie

o   Zeigt sich Präferenz=Unterscheidungsfähigkeit der Stimuli

o   Keine Präferenz = keine Unterscheidungsfähigkeit ODER einfach keine Präferenz

§  Habituations-Dishabituations-Paradigma

·        Neuer Reiz führt stets zu Orientierungsreaktion

·        Prozess der Habituation à sinkende Blickzeiten (idr. bis nur noch 50% der Ursprungsreaktion)

·        Prozess Dishabituation = neuer Reiz à längere Blickzeiten u reaktivierte Orientierungsreaktion 

·        Präsentation von Reizsequenzen -> Säugling erkennt zusammenhänge

·        Erwartungshaltung zeigt sich in antizipierenden Blicken

·        Gezielte Verletzung von Erwartungen -> längere Betrachtung als erwartete Ereignisse

§  (Hauptsächlich in Lern und Gedächtnisforschung)

·        Kindern wird Modellhandlung vorgeführt à gewisser zeitlicher Abstand à Möglichkeit für Kinder nachzuahmen

·        zeitlicher Abstand variiert à wie lange Modellhandlung gespeichert werden können

o   Erfordert Motorische Fähigkeiten (ab 6-Monate)

-         (die selbe Stichprobe zu verschiedenen Zeitpunkten)

§  Infos über intraindividuelle Veränderungen

§  Vergleich von Veränderungsmustern zwischen verschiedenen Merkmalen möglich

o   Probleme mit Konfundierung;

§  Testungseffekt (Veränderung aufgrund von Messwiederholung oder aufgrund von Entwicklung?)

§  Testzeiteffekt (Veränderung aufgrund des veränderten Testzeitpunkts die nichts mit dem Alter zu tun haben)

o   Anderes Problem:

§  Stichprobenselektion ( Desinteresse, Umzug, Tod ect. Formen die Stichprobe aber auch schon die Bereiterklärung zu einer so langen Studie kann bereits Selbstselektiv sein)

§  Kohorteneffekt: Generalisierung auf andere Kohorten ist schwierig

-         (Stichproben aus verschiedenen Gruppen zu einem Zeitpunkt)

§  relativ leicht repräsentativ zu gewinnen, kein Commitment-Problem

§  Geringer Zeit u Personalaufwand

§  Effektiv und ökonomisch 

o   Probleme mit Konfundierung;

§  Kohorten-/Generationseffekt (Entwicklung oder unterschiedliche „Kohortenbedingungen“?-> Konfundierung von Alter und Generation)

§  Stichprobeneffekte (zufällig gezogene Stichproben verschiedenen Alters oft nicht vergleichbare Anteile von zb. besuchten Schultypen)

§  Testzeiteffekt (Unterschied entsteht durch Testzeitpunkt à dh keine Übertragbarkeit auf andere Testzeitpunkte)

->  Kann durch Replikationen/Split-half Design gelöst werden

è Ungeeignet um genuine Veränderungen festzustellen, eher als  Anhaltspunkt oder wenn es um Unterschiede zu spezifischen Zeitpunkten geht

-         (Cross-breed aus Längs- und Querschnittstudie)

o   Erlaubt Überprüfung von Kohorteneffekten

o   Wenn Ergebnisse in Längs und Querschnitt ähnlich=erhöhte Gültigkeit