I-S-T 2000R

• Liepmann et al.

• (2007)

• Intelligenz-Struktur-Test 2000 – Revision. 2., erweiterte und überarbeitete Aufl. Göttingen: Hogrefe

• es wird eine Intelligenzstruktur und Intelligenzkomponenten gemessen

• breite Erfassung der Intelligenz

  • für Personen ab 15 Jahren

  • IQ-Bereich: 55 – 145

• Intelligenzkomponenten

  • Schlussfolgerndes Denken, Allgemeinwissen und Merkfähigkeit

• Unterscheidung nach

  • verbalen

  • numerischen

  • und figuralen Fähigkeiten

• Berufseignungsdiagnostik

• klinischer Bereich

-> weitverbreitetster deutschsprachiger Gruppenintelligenztest

• Paper-and-Pencil-Version

  • Pseudoparalleltests Form A und B, zusätzlich Parallelform C (für Grundmodul-Kurzform)

• Computerversion

  • auch Kurztest mit 3 Subtests für schlussfolgerndes Denken verfügbar

• Einzel- oder Gruppentestung

  • Gruppentestung -> ökonomisch

    • UNTERSCHIED ZUM WECHSLER

standardisierte schriftliche Instruktionen

1. Grundmodul ohne Merkaufgaben (Kurzform)

   -> 9 Aufgabengruppen (ca. 90 min.)

2. Grundmodul Merkfähigkeit:

   -> 2 Aufgabengruppen (ca. 30 min.)

3. Erweiterungsmodul: 84 Wissensfragen (ca. 40 min)

-> Bearbeitungszeit:

• 1h 30min.

• 2h

• 2h 40min.

• Grundmodul:

  • N = 6.000 (getrennte Stichproben für A/B & C)

  • Normtabellen

    • für Gymnasiasten -> 15-16 Jahre bis 51 Jahre und älter

    • Nicht-Gymnasiasten -> 15-20 Jahre bis 41 Jahre und älter

    • Gesamtgruppe -> 15-20 Jahre bis 41 Jahre und älter

• Erweiterungsmodul:

  • N = 1.107

    • -> zur Berechnung und Normierung der „bereinigten“ Faktoren gf und gc verwendet

Letzte Altersgruppe sind 51 Jahre und älter -> hier ist es aber nicht weiter spezifiziert, welches Alter

1. Rohwerte (RW) der Untertests

2. Rohwertsumme(∑𝐑𝐖) für verbale (V), numerische (N), figurale Intelligenz (F) sowie für den Gesamtwert (SD: Schlussfolgerndes Denken)

3. Standardwerte

4. Prozentränge und IQ- Werte

5. Intelligenzprofil

6. 95%-Konfidenzintervalle

7. ggf. kritische Differenz

• Objektivität

  • Durchführungs-, Auswertungs- und Interpretationsobjektivität gegeben

• Reliabilität

  • keine Angaben zu Retest- und Paralleltestreliabilität

  • Interne Konsistenz: hoch

• Validität

  • Konstruktvalidität: Faktorenanalysen: 3-Faktoren-Struktur (verbal, numerisch, figural) des Grundmoduls sowie 2-Faktoren-Struktur des Gesamttests (SD vs. Wissen); konvergent: SD und CFT20 (r = .63)/Raven (r = .69)/FRT (r = .49); diskriminant: SD und d2 (r = .22)/MWT-B (r = .31)

  • Kriteriumsvalidität: SD und Mathenote (r = -.45)/Physiknote (r = -.38)/Deutschnote (r = -.14); für Facetten der Wissenstests fehlen Validitätsbelege

Pro

• Ökonomie (Gruppenintelligenztest)

• Modularität

• praktische Bewährung

Contra

• Reliabilitätsangaben & Valditätsangaben nicht ausreichend

• deduktiv

  • Primärfaktoren (Thurstone

  • kristalline & fluide Intelligenz (Cattell

• Überarbeitung des Vorgängers I-S-T 2000 (Hinzunahme von Items & Untertests)