Unterrichtsstörungen

• Störungen sind alltäglich, aber in der gleichen Klasse treten sie bei unterschiedlichen Lehrern unterschiedlich häufig auf.

• Ursachen: Unzweckmäßiges Lehrerverhalten, mangelnde Prävention.

• Subjektiv: Unterschiedliche Wahrnehmung von Lehrern.

• Umfasst Disziplinschwierigkeiten, mangelnde Mitarbeit und Kooperationsbereitschaft.

• Störungen gefährden den Erfolg des Sportunterrichts.

• Langweiliger Unterricht als Hauptursache.

• Einfluss: Gesellschaftliche, familiäre, schulische Probleme; unangemessenes Lehrerverhalten; unklare Regeln.

• Lernumgebung und Gruppenzusammensetzung spielen ebenfalls eine Rolle.

• Schülergerechte Themenwahl: Gemeinsam mit Schülern Inhalte planen.

• Binnendifferenzierung: Aufgaben sollten an individuelle Fähigkeiten angepasst werden.

• Konstruktive Atmosphäre: Respekt, klare Regeln, klare Kommunikation.

• Minimierung von Leerlauf: Aktivierung aller Schüler, klare Phasenübergänge.

• Konstruktiver Unterrichtsfluss: Unterbrechungen minimieren, Nebentätigkeiten effizient erledigen.

• Präsenz zeigen: Lehrkraft sollte immer präsent und aufmerksam sein, nonverbale Signale verwenden.

• Nicht alle Störungen erfordern sofortige Reaktion.

• Unterscheidung: Bagatellen von wichtigen Störungen trennen.

• Kinder zur Seite nehmen, ihnen nicht die Bühne geben und Sachverhalte im Vieraugengespräch klären.

• Rahmenbedingungen anpassen: Regeln und Erwartungen klar kommunizieren, realistische Ziele setzen.

• Ich-Botschaften: Sagen, wie man sich fühlt, statt Vorwürfe zu machen.

• Zuhören: Schülern Raum geben, ihre Sichtweise zu erklären.

• Gemeinsame Lösungen suchen: Schüler in die Problemlösung einbeziehen.

• Ursachen oft im sozialen Umfeld

• Beratung und frühe Einbindung des Jugendamts

• Mahnverfahren:

  • 1. Mahnung: Ab 3 Tagen unentschuldigt, Mahnung an Eltern/Schüler ab 14 Jahren

  • 2. Mahnung: Meldung an Jugendamt, bei obigen Voraussetzungen

  • 3. Mahnung: Meldung an Jugend- und Ordnungsamt, bei obigen Voraussetzungen

Ablauf:

1. Entsendung:

   • Schüler wird nach der zweiten Störung mit einem Info-Zettel in den Trainingsraum geschickt.

2. Klärung:

   • Schüler bespricht den Vorfall mit der Lehrkraft.

3. Rückkehrplan:

   • Schüler erstellt einen Rückkehrplan zur Verhaltensverbesserung, der von der Lehrkraft überprüft wird.

4. Rückkehr:

   • Schüler kehrt störungsfrei in den Unterricht zurück.