Verhaltensgenetik 1

-              Nature: Shakespeare, Galton, Descartes

-              Nurture: Watson (behaviorismus), Locke  

o   Both: Eysenk

o   Eineiig/zweiig

§  Alle Zwillinge teilen die selbe Umwelt

§  Zweieiige Zwillige aber weniger Gene

·       Wenn sich eineiige Zwillinge ähnlicher sind als Zweieiige (intraklassen-Korrelationen sind höher)  -> genetischer Einfluss

o   Getrennt/zusammen aufgewachsen Eineiige Zwillinge (selten da kombi mit Adoptionsstudie)

§  Alle Zwillinge teilen die selben Gene

§  Getrennte Zwillinge -> nicht die selbe Umwelt

·       Wenn sich getrennte Zwillinge weniger ähnlich als gemeinsame -> relevanter gemeinsamer Umwelteinfluss

o   Sind Adoptivkinder ihren Adoptiv-(Umwelteinfluss)  oder Biologischen Eltern (genetischer Einfluss) ähnlicher ?

o   Sind sich die nicht verwandten Heimkinder untereinander ähnlich ?

§  -> wenn ja Indikator für Umwelteinfluss

§  Big five

-              Eineiige Zwillinge sind  sich in allen Eigenschaften mehr als doppelt so ähnlich aber Korrelationen sind maximal r=55

o   Mehr als doppelt so hoch -> weiterer Faktor zusätzlich zur additiven Genetik der eineiige Zwillinge ähnlich macht  

§  Nicht big five aber ähnlich

-              EZ Zwillinge die getrennt aufgewachsen sind ähneln sich ungefähr genauso stark wie die die zusammen aufwachsen

o   Genetik spielt große Rolle, Geteilte Umwelt anscheinend nicht

§  Extraversion

-              Adoptivkinder ähneln ihrer biologischen mutter minimal (r= .21) aber nicht ihrer Adoptivmutter (r= -.02)

-              Vp= Vg (Genetik) + Vc (Geteilte Umwelt) + Ve(Getrennte Umwelt und Fehler)

o   Genetischer Einfluss unterteilt in:

§  Additive Geneffekte

·       Jedes allel einer Genvariante führt zu einem fixen Anstieg der Eigenschaft

§  Assortative Mating/selektive Partnerwahl

§  Dominanzeffekte

§  Interaktionseffekte

·       Geklonte Fische im Labor verhalten sich unterschiedlich -> kein Genetischer oder Umwelt Ursprung sondern epigenetische und/ oder spontane vorgeburtliche Veränderungen

o   Geteilte Umwelt =  Varianz zwischen Familien, Ähnlichkeit innerhalb von Familien

§  Eg: Sozioökonomischer Status, Nachbarschaft ect.

o   Nicht Geteilte Umwelt = Varianz innerhalb der der Familien

§  Eg: Außenkontakte, Freunde, Schule, Arbeit

-              h^2 = genetisch Erklärte Varianz/Gesamt Varianz -> Erblichkeit im weiteren Sinne

o   bei Fokus auf die Additiven Effekte = Erblichkeit im engeren Sinne

-              c^2= geteilte Umwelteinflüsse / Gesamt Varianz -> Umwelteinflüsse

-              e^2= … nicht geteilte Umwelteinflüsse

o   Genetik = 50% Varianzaufklärung

o   Geteilte Umwelt = 5%

o   Nicht-Geteilte Umwelt = 30%

o   Messfehler=15%

o   In Kindheit noch gering (30-40%) stattdessen geteilte Umwelt relevanter (25-50%)

§  Erklärung:

·        Amplification ( verstärkung bereits vorliegender genetischer Einflüsse)  -> etwa ab Schuleintritt zunehmende Ursache für Erblichkeit

·       Innovation (Aktivierung neuer Genetischer Einflüsse eg. Epigenetisch) bis Schuleintritt Kernursache der steigenden Erblichkeit

o   Im erwachsenen Alter

§  60% Genetik

·       Bei Studien mit getrennt aufgewachsenen eineiigen zwillingen sogar noch höher r= .74

§  35% nicht geteilte Umwelt

§  5% Fehler

§  Kein Einfluss geteilter Umwelt (warum adoptierte Kinder höheren IQ als nicht adoptierte?)

o   Bildungsabschlüsse nach Kohorte: zunehmend geringerer Einfluss von geteilter Umwelt und etwas geringere Erblichkeit in jüngeren

o   Erblichkeit der Intelligenz nimmt mit Alter zu

o   Erblichkeit der Bindungssicherheit nimmt mit Alter zu

o   Parameter beziehen sich auf Populationen und nicht Individuen

o   Schätzungen sind skewed/populationsabhängig

o   Keine rein additiven Effekte der Genetik

o   Selektive Partnerwahl

o   Eineiige Zwillinge haben ähnlichere Umwelten als Zweieiige

o   Erbe Umwelt Kovarianz ( Gene beeinflussen die Umwelt)

o   Parameter beziehen sich auf Populationen und nicht Individuen

§  Im schnitt 70 Prozent der intelligenz Erblich aber nicht bei 70% meiner Intelligenz

o   Schätzungen sind skewed/populationsabhängig

o    in Populationen in denen die Umweltbedingungen für alle Mitglieder sehr ähnlich sind ->  keine Varianz durch unterschiedliche Umweltbedingungen

§  nicht weil es keinen Einfluss gibt, sondern weil er innerhalb der Population nicht zum Tragen kommt und damit nicht messbar ist.

§  Bsp Intelligenz in Abhängigkeit vom Sozioökonomischem Status

·       Mit zunehmendem SES zunehmende Erblichkeit der Intelligenz und abnehmender Einfluss der geteilten Umwelt

·       Mögliche Ursachen:

o   Gen-Umweltinteraktion: Intelligenzgen wird erst in SES aktiviert oder gefördert

o   Unterschiedliche Umweltvarianz in den SES: stärkere Umweltunterschiede bei niedrigem SES

Kritik; SES -Erblichkeitsinteraktion findet man nur in den USA und nicht in Deutschland Niederlande

§  Dominazeffekte -> bei dominant vererbten Merkmalen wird die Erblichkeit überschätzt, da sie zu stärkerer phänotypischer Unterschiedlichkeit zweieiiger Zwillinge führt (im Vergleich zu eineiigen Zwillingen)

§  Epistaseeffekte -> Wechselwirkungen zwischen verschiedenen Genen erhöhen ebenfalls die phänotypische unterschiedlichkeit von zweiigen Zwillingen

·       Indikatoren:

o   Mehr als doppelt so hohe ähnlichkeit der Eineiigen Zwillinge ggü. Zweieiigen

o   Adoptivstudien zeigen geringere Effekte als vgl mit zweieiigen Zwillingen

o   Selektive Partnerwahl

§  Eltern sind sich genetisch sehr ähnlich (Gleich und gleich gesellt sich gern)

·       Dadurch ist sich auch zweieiiger nachwuchs ähnlicher als 50%

·       Erblichkeit wird unterschätzt

§  Bei IQ korrelation der IQs der Partner = 0.30-0.50

o   Eineiige Zwillinge haben ähnlichere Umwelten als Zweieiige

§  Ähnlichkeit geht über Genetik hinaus -> ähnlichere Umwelten

·       Gehen öfter gemeinsam zur Schule, werden verwechselt

§  Eineiige Zwillinge sind sich noch ähnlicher und Genetischer Einfluss wird überschätzt

o   Erbe Umwelt Kovarianz ( Gene beeinflussen die Umwelt)

§  Passiv: Eltern stellen zu Genen passende Umwelt bereit da sie sie selber tlw besitzen

·       Eg: intelligente Menschen haben IQ Gene und Bücher im Schrank

§  Reaktiv: Umwelt reagiert auf gen. Veranlagung

·       Eg: Talentförderung

§  Aktiv: Individuum sucht Umwelten gemäß der Veranlagung

·       Eg: Hochbegabte suche herausfordernde Hobbies wie Schach)

   Zweieiige Zwillinge/Geschwister -> 0%,50%,100% genetische Ähnlichkeit pro gen möglich

o   Im schnitt 50%  gleiche Gene

Eltern-Kind -> immer 50% genetische Ähnlichkeit

Eineiige Zwillinge -> immer 100%

Halbgeschwister -> 25% im Schnitt

Cousins -> 12,5% im Schnitt

-              Cross Twin cross Trait Correlation -> Korrelation der Persönlichkeitseigenschaft des einen Zwillings mit dem Erziehungsverhalten der Eltern gegenüber des anderen zwillings  zeigt die Erblichkeit einer Gen Umwelt interaktion   eg. dass die Eltern ein extravertiertes kind Wärmer behandlen ist zu 50% Genetisch bedingt

-              Vergleich der Big Five Merkmale zwischen EZ und ZZ zeigt deutliche Erblichkeit

-              Aber auch anscheinend Erblichkeit des Erziehungsverhalten

o   Eltern berichten ihr Erziehungsverhalten(Wärme, Stress) bei EZ ähnlicher als bei ZZ

§  Eltern reagieren auf erbliche Persönlichkeitsunterschiede

§  Einfluss der Gene der Kinder auf Stress der Eltern 45%

§  Einfluss der Gene der Kinder auf Wärme der Eltern 27%

§  Die die Interaktion von Persönlichkeit der Kinder und Erziehungsverhalten der Eltern zu 50% Genetisch