PSICOLOGIA SVILUPPO

Attualmente, l'approccio prevalente nello studio dello sviluppo è:

Secondo il modello cefalo-caudale nello sviluppo fisico:

La sensazione:

Nello sviluppo visivo dei neonati:

Il sincretismo percettivo:

Secondo Piaget, quando un bambino incontra qualcosa di nuovo che non è spiegabile con le strutture che già possiede:

Gli schemi secondo Piaget sono:

Secondo Piaget, i due processi attraverso cui gli individui da un lato, modificano la realtà per adattarla ai propri schemi e, dall'altro, al momento opportuno, modificano i loro schemi per adattarli a nuove informazioni e situazioni, sono:

Secondo Piaget:

Nel quinto sottostadio dello stadio sensomotorio:

Nel sottostadio del pensiero intuitivo dello stadio preoperatorio:

Per Piaget gli stadi sono:

Nello stadio delle operazioni concrete:

Secondo Piaget, è caratteristica dello stadio delle operazioni formali:

I mediatori simbolici:

Secondo Bronfenbrenner:

Secondo Vygotskij, lo scaffolding:

Secondo Vygotskij, lo sviluppo cognitivo:

In merito ai concetti di intrapsichico e interpsichico, Vygotskij ritiene che:

Il linguaggio, secondo Vygotskij:

1. Secondo la visione costruttivista di Piaget:

2. Gli ambienti di apprendimento dovrebbero essere:

3. La metodologia didattica della classe capovolta si allinea con il modello teorico di Vygotskij perché:

1. Secondo la psicologia culturale, la mente

2. Secondo la teoria bruneriana, il ricorso a rappresentazioni esecutive spiega:

2. L'analisi dei cambiamenti evolutivi condotta dalla teoria dell'elaborazione delle informazioni si pone l'obiettivo di:

3. Con lo sviluppo dei processi di automatizzazione:

1. La tipologia di attenzione che consente di concentrarsi su più attività contemporaneamente se chiama attenzione:

2. Il processo che descrive la risposta inviata a uno stimolo presentato prende ripetutamente il nome di:

3. La scarsa autoregolazione attentiva in adolescenza:

L'adultità emergente è caratterizzata:

All'interno del dibattito natura-cultura, i sostenitori della natura:

1. Le informazioni entrano nella memoria attraverso:

2. I registri della memoria, secondo il modello di Atkinson e Shiffrin, sono:

3. I processi di recupero delle informazioni possono essere:

1. La memoria di riconoscimento:

2. Uno dei fattori che concorrono allo sviluppo della memoria durante la seconda infanzia e la fanciullezza è:

3. In età senile: