PuG Fragen

Schulbücher - z.B. Demokratie gestalten. Sozialkunde für BS in Bayern - Europa Lernmittel

Didaktische Bücher - z.B. Ackermann et al. 2018 - Politikdidaktik kurzgefasst - 13 Planugnsfragen für den Politikunterricht

Methodische Bücher - z.B. Methodentraining im Politikunterricht - S. Achour et al

Broschüren - z.B. APuZ (Aus Politik und Zeitgeschichte - Magazin der BpB)

Zeitungen - Süddeutsche

Digitale Medien - z.b. bpb.de, blz.bayern-de, youtube.de z.B. MitBeStimmen von Bundesstifung Aufarbeitung Brand

Demokratische Grundwerte und dazugehörige Grundrechte GG Grundwerte: (Achtung der Menschenwürde GG 1, individuelle Freiheit Art. 2, Schutz des Lebens und der Körperlichen Unversehrtheit Art. 2, Rechtliche Gleichheit Art. 3, Meinungsfreiheit Art. 5, Versammlungsfreiheit…)

Werte die gemäß Art. 131 der BV genannten schulischen Bildungsziele (Verfassungswerte) (Ästethtische Werte, Politische Werte Menschenwürde, Demokratische Ordnung, Völkerversöhnung, Persönliche Entwicklung, Nachhaltige Lebensweise, Wertschätzung der Heimat)

Weitere Verfassungswerte und -normen der BV und des GG (Orientierung an Frieden, Menschlichkeit, Recht, Verantwortung vor Gott und den Menschen, Einsatz für Weltfrieden, Geeintes Europa, Pressefreiheit, Vereinigungsfreiheit, Schulpflicht, Solidatitätsprinzip)

Soziale Werte (Aufrichtigkeit, Ehrlichkeit, Bescheidenheit, Frieden, Hilfsbereitschaft, Leistungsbereitschaft, Mut, Nächstenliebe, Reflexionsfähigkeit)

Nach Meyer und Jank

1. Zielformulierung

2. analyse der Voraussetzungen (Ist-Stand)

3. Entwurf eines Handlungsplans

4. Durchführung der Handlung

5. Kontrolle der Zielerreichung -> wieder von vorne beginnen

nack Ackermann et al.

Fragen zum Inhalt und zu den Zielen - 1. Welches Politikverständnis ist dem Unterricht angemessen? Welches pol. Grundwissen ist nötig? Wie trage ich zur politischen Urteilsbildung bei?

Fragen zu den Bedinungen des Lehrens und Lernens Welche politische Einstellungen und Lernvoraussetzungen muss ich berücksichtigen? Wie berichten die Medien über das Thema? Wie kann meine Einstellung den Unterricht beeinflussen? Worauf muss ich in diesem Zusammenhang achten?

Fragen zur Organisation des Lernprozesses - 1. Welche Verlaufsstruktur eignet sich für den Politikunterricht? Welche Kommunikationsform, Methoden, Medien…

Nach Meyer:

• Steuerungsfunktion: Konsequentes und zielstrebiges Verhalten des Lehrers mit dem Ziel der Verbesserung der Unterrichtsergebnisse

• Ausbildungsfunktion: Erhöhung der Beobachtungs-, Reaktions- und Reflexionsfähigkeiten druch Unterrichtsplanung

• Legitimationsfunktion: Nur durch gründliche Vorbereitung kann ich Rechenschaft darüber ablegen, ob das was ich den SuS zumuten will auch begründbar und legitimierbar ist.

Ein UVP Bietet die Grundlage für eine qualitative und hochwertige Umsetzung der Lehrpläne

Es gibt nicht den einen richtigen UVP - wichtig ist, dass aus ihnen ersichtlich wird welche U-Schritte wie aufeinender folgen

• Regieanweisung, Gedankenstütze / Erinnerungsfunktion

• Medien- Raumorganisation

• Ziel / Kompetenzen

• Vertiefung

• Zeitmanagement Plan B, Plan C

• Differenzierung

Bei der Podiumsdiskussion werden bei einem aspektreichen Thema unterschiedliche, auch konträre politische und/oder weltanschauliche Positionen und Interessen einander gegenübergestellt. In einem von einem Moderator/einer Moderatorin geleiteten Gespräch werden Gegensätze herausgearbeitet und Möglichkeiten der Annäherung gesucht. Die Zuhörer/innen erhalten im Verlauf der Diskussion Gelegenheit, sich mit ihren Fragen und Widersprüchen in das Gespräch einzuschalten.

1. Anmoderation

2. Eingangs-Statements

3. Diskussion - Rückfrage aus dem Publikum, Moderator achtet auf Einhalten der Gesprächsregeln, Ablauf und Reihenfolge

4. Schluss - Statements - Gelegenheit die Begründungen ihrer Position zu schärfen

5. Zusammenfassung Ende - Der Moderator fasst zusammen

• Artikulation und Präsentation divergierender Meinungen

• Abbildung von Kontroverse und die damit verbundenen Argumente, Interssen und Standpunkte sowie die Meinungs- und Willensbildung der Zuhörenden

• Hilft bei einer neuen, erweiterten Sicht und entdecken von neuen Handlungsmöglichkeiten

• Wertekompetenz (Fähigkeit und Bereitschaft zur toleranten Auseinandersetzung im Rahmen der verfassungsrechtlichen Bestimmungen mit anderne standpunkten)

Diese Methode fördert vor allem die argumentative Kompetenz, das Verständnis für verschiedene Positionen, die Demokratiefähigkeit sowie die Fähigkeit zur kritischen Urteilsbildung. Außerdem werden Kommunikations- und Sozialkompetenzen trainiert, da die SuS lernen, im Gespräch sachlich zu bleiben, andere Meinungen zu respektieren und überzeugend zu argumentieren.

• Gute vorbereitung -> Zeit aufwendig

• Diskutanten müssen sprachlich und allgemein gleichstark sein

• Ein möglicher Nachteil besteht darin, dass nicht alle SuS gleich aktiv sind oder sich im Rollenspiel unwohl fühlen. Außerdem kann es schwierig sein, die Diskussion auf einem sachlichen Niveau zu halten. Deshalb ist eine gute Moderation und pädagogische Begleitung wichtig.

-        Vertragstreue, Verantwortung, Mut, Akzeptanz

-        Es ist wichtig, dass Auszubildende diese Werte kennen, weil sie dadurch lernen, ihre eigenen Rechte zu schützen, aber auch, Verantwortung für ihre Pflichten zu übernehmen. Mit einem Arbeitsvertrag kommen sowohl Rechte für einen Arbeitnehmer aber auch Pflichten. Die SuS sollen sowohl den Mut haben sich gegen unfaire Arbeitsbedingungen zu wehren, allerdings auch zu akzeptieren, dass sie ihren Pflichten nachzukommen haben.

fach soll Lebens- und Orientierungshilfe geben in den Bereichen:

• Berufs und Arbeitswelt

• Zusammenleben in der Gesellschaft

• politische Strukturen und Mitwirken

• Wirtschaft und internationale Politik

Kompetenzen:

• Demokratiekompetenz

• Partizipationskompetenz

• Urteilskompetenz

• Wertekompetenz

• Methodenkompetenz

• Sinnstifendes Kommunizieren

• Inhaltliche Klarheit

• Klare Strukturierung

• Echte Lernzeit

• Methodenvielfalt

• Intelligentes Üben

• Individuelles Fördern

• Lernförderliches Klima

• Vorbereitene Lernumgebung

• Transparente Leistungserwartung

• Care Fürsorge

• Confer Mitwirkung

• Captivate Motivation

• Control Klassenführung

• Challenge Herausforderung

• Consolidate Sicherung

• Clarify Klarheit