2. Geschlecht und Gender

• Die Kategorie Geschlecht ist eine für alle Menschen grundlegende gesellschaftliche Differenzdimension

• Vorstellungen über traditionell binär organisierte Geschlechterbilder (typisch männlich/ typisch weiblich) sind tief in gesellschaftlichen Ordnungsmustern verankert

• Diese Vorstellungen sind immer auch geprägt von den Leitbildern der jeweiligen zeithistorischen Epoche

• Geschlechterbilder und Rollenvorstellungen entstehen in sozialen Prozessen, sie werden durch soziale Normen und kulturelle Erwartungen mitgeprägt

• Sie sind damit nicht ausschließlich naturgegeben und biologisch determiniert

• Geschlecht ist „sex“ und „gender“

  • biologisch bedingte körperliche Merkmale

  • gesellschaftliche Rollenvorstellungen

• sowie

  • die rechtliche Zuordnung einer Person

Das soziale Geschlecht ist:

• historisch bedingt und veränderbar

• abhängig von der Lebenslage: Schicht und Status, Kultur/Ethnizität, Religion, Alter, u.a.

• vermittelt durch Erziehung und Sozialisation

• durch tägliches Handeln und über Interaktion und Diskurse konstruiert und reproduziert

• beeinflusst durch normativ geprägte Vorstellungen und Einstellungsmuster

• Soziale Erwartungen beeinflussen, welche Rollen und Positionen Menschen im gesellschaftlichen Gefüge (privat und beruflich) einnehmen

• Rollenerwartungen können Entwicklung und individuelle Entfaltung fördern oder auch einschränken

• die aktive Herstellung und Reproduktion geschlechterbezogener Rollenvorstellungen durch uns als Individuen sowie durch gesellschaftliche Sozialisationsinstanzen.

• Doing-Gender entsteht durch wiederkehrende Handlungen, in denen Individuen geschlechtsspezifische Erwartungen aufnehmen, reproduzieren oder auch verändern

• Verhalten, Sprache, Körperinszenierung

• Werbung, Spiel-und Freizeitaktivitäten

• Einfluss von analogen wir digitalen Medien

• Kommunikation und Konfliktverhalten

• Bilderbücher, Kinder- und Jugendliteratur

• YouTube, Instagram, TikTok und Co

• Film und Fernsehen, Kino, Streamingdienste

• KI und Deepfakes

• Einfluss auf Identitätsentwicklung (wer bin ich, wofür bin ich zuständig?)

• Einfluss auf (individuelle) Entscheidungen zu Lebens- und Bildungspfaden

• statt Orientierung an Interessen und Kompetenzen

• statt Anerkennung von Diversität bezogen auf Geschlechterbilder und Identitätskonstruktionen

Unterschiedlichen Teilhabeoptionen an gesellschaftlichen Ressourcen und Positionen

• Einkommen, Rente, Vermögen, Macht, Karriere

• Sorge für Familie, Kindererziehung und private Care-Tätigkeiten

Gender wird damit zu einer zentralen Strukturund Ungleichheitskategorie

Gender Pay Gap (unbereinigt) 2025 bei 15 % (öffentlicher Dienst: 4%, Privatwirtschaft: 17%); bereinigter Gender Pay Gap liegt bei 6 %

Gender Pension Gap 2025: Unterschied der Alterseinkünfte von Frauen und Männern ab 65 Jahren liegt bei 27 bis 37 %, je nach Berechnungsmethode

Gender Wealth Gap (Vermögensunterschied zwischen Männern und Frauen): ca. 40 %

1. Traditionell binär geordnete und konstruierte Rollenbilder und -stereotype kritisch reflektieren und hinterfragen

2. Gesellschaftlich hierarchisch geordnete strukturelle Machtverhältnisse sichtbar machen, die soziale Ungleichheiten stützen

3. Geschlechterdiskriminierung, Sexismus und geschlechterbezogene Gewalt bekämpfen

4. Veränderungsoptionen aufzeigen, die zu mehr Gleichstellung und Gleichberechtigung führen

5. Geschlechterbezogene Rollenvorstellungen innerhalb der Kategorien „männlich – weiblich“ erweitern, klassische Geschlechterklischees dekonstruieren und damit Vielfalt ermöglichen (= individueller Blick auf die Menschen)

In den Blick genommen werden alle Geschlechter sowie negative wie positive Auswirkungen von Geschlechterstereotypen für Frauen, Männer und diverse Identitäten

1. Geschlecht als Strukturkategorie

2. Geschlecht als individuell gestaltbare Differenzkategorie

Wenn das soziale Geschlecht gesellschaftlichkulturell konstruiert ist, bietet sich daraus eine Option für Veränderung:

• Dekonstruktion traditioneller Rollenvorstellungen durch aktives Verhalten

• und über gendersensible Interaktionen in fachlichen Kontexten = un-doing-Gender

• Verschränkung und gegenseitige Durchdringung unterschiedlicher sozialer Kategorien und Ungleichheitsdimensionen (vgl. Ludwigs 2024, S. 22)

• Wechselwirkung verschiedener Formen der Benachteiligung und Diskriminierung

• z.B. Gender, soziale Herkunft, ethnische Zuschreibung, Alter, Behinderung, u.a.

• Keine Addition, sondern kontextbezogene gegenseitige Beeinflussung

• Gleichstellung und Geschlechtergerechtigkeit

• Ressourcenorientierung statt Reproduktion stereotyper Rollenvorstellungen in der Praxis

• Anerkennung der Vielfalt von Geschlecht und Gender

• Ermöglichung individueller Entfaltung und Identitätsentwicklung unabhängig von traditionellen Stereotypen

• Bekämpfen von Sexismus, geschlechterbezogener Diskriminierung und Gewalt

• Mitarbeit am Abbau patriarchaler und hegemonialer (Macht-)Strukturen

• Einsatz gegen Anti-Feminismus und AntiGenderismus in Verbindung mit rechten Ideologien

Gendersensibilität als reflektierte professionelle Haltung, die Gender als gesellschaftlich wirksame Strukturkategorie anerkennt und in Analyse und Praxis berücksichtigt Gendersensible Praxis: zentraler Bestandteil einer diversitätsbewussten Sozialen Arbeit Gendersensibles Handeln = geschlechtsspezifische Unterschiede wahrnehmen, ohne Individuen darauf zu reduzieren

Soziale Arbeit fördert als praxisorientierte Profession und wissenschaftliche Disziplin gesellschaftliche Veränderungen, soziale Entwicklungen und den sozialen Zusammenhalt sowie die Stärkung der Autonomie und Selbstbestimmung von Menschen. Die Prinzipien sozialer Gerechtigkeit, die Menschenrechte, die gemeinsame Verantwortung und die Achtung der Vielfalt bilden die Grundlage der Sozialen Arbeit. Dabei stützt sie sich auf Theorien der Sozialen Arbeit, der Human- und Sozialwissenschaften und auf indigenes Wissen. Soziale Arbeit befähigt und ermutigt Menschen so, dass sie die Herausforderungen des Lebens bewältigen und das Wohlergehen verbessern, dabei bindet sie Strukturen ein.

• Mann/Frau, typisch männlich, typisch weiblich

• Weiblich und männlich gelesen

• FLINTA

• u.a.

Hier: angemessen und respektvoll

• Gender in der traditionellen binären Sicht

• Gender in der erweiterten Sicht auf die Vielfalt an Geschlechtern und Geschlechtsidentitäten

• Gender aus Sicht der Queerstudies folgt in der nächsten Vorlesung!

• Wichtig: Schärfung des Begriffes und dessen Verwendung!